书到及师闲，为我点枯笔。是什么意思

今日忽不乐，图书从纠纷。

不见汝州师，但见西来云。

长安岂无树，忆师堂前柳。

世路九折多，游子百事丑。

三年成一梦，梦破说梦中。

来时西门雨，去日东门风。

书到及师闲，为我点枯笔。

画作谪官图，羸骖带寒日。

他时取归路，千里作一程。

饱吃残年饭，就师听竹声。

原文展示

将赴陈留寄心老
今日忽不乐，图书从纠纷。
不见汝州师，但见西来云。
长安岂无树，忆师堂前柳。
世路九折多，游子百事丑。
三年成一梦，梦破说梦中。
来时西门雨，去日东门风。
书到及师闲，为我点枯笔。
画作谪官图，羸骖带寒日。
他时取归路，千里作一程。
饱吃残年饭，就师听竹声。

白话文翻译

今天突然感到不快乐，心中充满了纷扰的书籍。
不见我的老师在汝州，只见西来的云彩。
长安难道没有树吗？我怀念老师堂前的柳树。
世间的道路曲折多变，游子总是烦恼重重。
三年如同一场梦，梦破了却又说是在梦中。
来时西门下着雨，去时东门吹着风。
书信送到老师那里，恳请为我提笔作画。
画成了谪官的图像，瘦马在寒日里行走。
将来我再回归的路，千里路程也只是一程。
饱吃着残年的饭，就希望能听到老师的竹声。

注释

• 今日忽不乐：今天突然感到不快乐。
• 图书从纠纷：心中充满了纷扰的书籍，可能是指学业或生活上的烦恼。
• 汝州师：指作者的老师。
• 九折多：形容人生道路的曲折与艰难。
• 三年成一梦：指时间的飞逝和人生的短暂。
• 谪官图：指描绘被贬官之人的画作。

诗词背景

作者介绍

陈与义，字仲明，号竺山，宋代诗人。生于南宋时期，因其诗风清新脱俗而受到后人的赞赏。他的诗歌常表现对人生的感慨与对友情的珍重。

创作背景

这首诗写于作者即将赴陈留的途中，表达了他对老师的思念和对人生的感慨。诗中充满了对过去的怀念和对未来的不安，反映了作者内心的孤独。

诗歌鉴赏

《将赴陈留寄心老》是一首充满感伤与思考的诗。诗人通过对身边事物的细腻描绘，表达了自己内心的孤独感和对老师的深切怀念。开头几句，诗人表达了心中因纷扰而生的不快乐，接着提到不见老师的失落，展现了师生之间深厚的情谊。

在诗的中段，诗人以“长安岂无树，忆师堂前柳”一句，唤起了对故人和往昔的怀念，树木象征着生命的延续与成长，而柳树则是对师恩的感激与怀念，形象而生动。接下来的几句“世路九折多，游子百事丑”则揭示了人生的曲折与难以预测，游子在外，往往面临重重困扰。

最后几句，诗人展现了未来的归路与对当前生活的无奈，特别是“饱吃残年饭”一句，既是对自身境遇的无奈叹息，也是对时间流逝的深刻感悟。整首诗情感真挚，字句间流露出浓浓的思乡情和对师恩的铭记。

诗词解析

逐句解析

• 今日忽不乐：表达突如其来的情绪波动，可能因生活琐事。
• 图书从纠纷：书籍本应是知识的象征，但此时却成了烦恼的源泉。
• 不见汝州师：直接道出对老师的思念之情。
• 长安岂无树，忆师堂前柳：用意象表达怀念，柳树象征着师生情谊。
• 世路九折多：人生道路充满波折，暗示诗人对未来的迷茫。
• 三年成一梦：时间流逝如梦，体现人生的无常。
• 书到及师闲：书信传达心声，希望寄托于老师。
• 画作谪官图：暗示自己对命运的无奈与接受。
• 他时取归路：展望未来，归途的渴望。
• 饱吃残年饭：对生活现状的无奈感叹，表达对未来的期待。

修辞手法

全诗通过意象的对比、象征与比喻等手法，使情感更为浓烈。比如“长安岂无树，忆师堂前柳”的对比，既表达了对师恩的怀念，也勾勒出诗人心中的孤独。

主题思想

整首诗围绕“思念”与“人生无常”展开，诗人通过个人的情感经历，反映出对生命的思考，对师生情谊的珍视，以及对未来的渴望与不安。

意象分析

• 树与柳：树象征生命的延续，柳树代表对师恩的怀念。
• 雨与风：自然现象描绘了诗人内心的情感状态，雨与风交织着离别与思念。
• 书信与画作：象征着人与人之间的情感联系与回忆。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“汝州”是指哪个地方？

   • A. 北京
   • B. 汝州
   • C. 长安

2. “三年成一梦”表达了什么情感？

   • A. 对过去的怀念
   • B. 对未来的期待
   • C. 对时间流逝的感慨

3. 诗中提到的“老师”在诗人心中象征什么？

   • A. 知识的传授者
   • B. 生活的朋友
   • C. 亲人

答案

1. B. 汝州
2. C. 对时间流逝的感慨
3. A. 知识的传授者

诗词比较与延伸

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1. 《春望》——杜甫
2. 《静夜思》——李白

诗词对比

• 《春望》：同样表达对故土的思念与对时局的忧虑，风格略显悲壮。
• 《静夜思》：更为直接的思乡情绪，但情感上相对单一。

在这两首作品中，情感的深度和表达方式各有所长，均能引发对人生与命运的思考。