这段话出自宋代陈著《张时斋书生也坐穷以星学资身赠其远行》
书生例饥困，世路方逼仄。
胡为乎此中，兀兀朝以夕。
问之挽而答，初意岂今日。
几年镫火窗，谓可生羽翼。
时事出料外，竟作沈海石。
寒谷春难回，涸辙水难激。
聊分星家波，食此一涓滴。
终然一自赡，拍案动远色。
江湖天风长，万里谁能絷。
姑以术资行，或者儒得力。
泰与否相除，剥与复消息。
要知穷非穷，当遇识者识。
原文意思解释
最后更新时间:2026-09-03 23:34:42原文展示
张时斋书生也坐穷以星学资身赠其远行
作者：陈著 〔宋代〕
书生例饥困，世路方逼仄。
胡为乎此中，兀兀朝以夕。
问之挽而答，初意岂今日。
几年镫火窗，谓可生羽翼。
时事出料外，竟作沈海石。
寒谷春难回，涸辙水难激。
聊分星家波，食此一涓滴。
终然一自赡，拍案动远色。
江湖天风长，万里谁能絷。
姑以术资行，或者儒得力。
泰与否相除，剥与复消息。
要知穷非穷，当遇识者识。
白话文翻译
书生常常处于饥困之中，世道十分狭窄。
为何在这种情况下，朝朝暮暮仍然苦苦挣扎？
有人问他，他回答道，最初的理想难道是今天这样的？
几年在油灯下读书的时光，难道真能让我展翅高飞？
时局总是出乎意料，最终却如同沉入海底的石头。
寒冷的谷地春天难以回归，干涸的车辙水难以激起波澜。
聊以星空下的波澜，饮用这微弱的一滴。
最终我还是能够自给自足，拍案而起，激发远大的理想。
江湖的天风长久，万里之行谁能束缚？
姑且以学问来支撑自己的生计，或许儒家之道有所帮助。
安泰与否是相对的，剥离与复生是消息相通的。
要知道穷困并不是穷困，只有遇到明白的人才能理解。
注释
- 书生：指读书人，通常指志存高远但经济拮据的知识分子。
- 饥困：形容生活困窘，缺乏粮食和财富。
- 兀兀：形容人心烦意乱，或是无所适从的样子。
- 镫火窗：指油灯下的读书生活。
- 羽翼：比喻志向和成就。
- 寒谷：指寒冷的山谷，象征困境。
- 涸辙：比喻干涸的车辙，象征失去生机和希望。
诗词背景
作者介绍：陈著，宋代诗人，生平不详，作品多以抒发个人情感和对社会的思考为主。他的诗风清新，语言简练，常常结合个人经历与社会现实。
创作背景：这首诗写于作者面临困境之际，表达了对自身处境的无奈与对未来的思考。反映了当时社会对知识分子的压迫与困扰，诗人虽有报国之志，却不得不在现实中挣扎求存。
诗歌鉴赏
这首诗运用了丰富的意象和深刻的哲理，表达了知识分子在社会困境中的苦闷与反思。诗人以“书生”的身份，直面饥困的现实，展现出一种对理想与现实的强烈对比。开篇即指出书生的生存艰难，接着将这种困境与长久的理想相对比，流露出一丝无奈。
全诗中，诗人通过“几年镫火窗”的描写，表达了读书生活的艰辛与理想的渺小，接着以“寒谷春难回”象征希望的渺茫，展现出对未来的迷茫与无助。然而，随着最后几句的展开，诗人又重新燃起了一丝希望，表示即便在困境中，也要努力自给自足，寻找出路。
整首诗在意象的构建上，兼具现实与理想的交织，突显了诗人对自身处境的深刻反思和对未来的坚定信念。虽然身处困境，但诗中依然流露出一种不屈的精神，表现了对知识与理想的执着追求。
诗词解析
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逐句解析：
- 书生例饥困：书生的生活常常是饥饿和困窘的。
- 世路方逼仄：社会的道路十分狭窄，选择有限。
- 胡为乎此中：为何在这样的境地中苦苦挣扎。
- 兀兀朝以夕：朝朝暮暮都在无所适从。
- 问之挽而答：有人问他，他便回答。
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修辞手法：
- 比喻：如“寒谷春难回”，比喻困境中的无望。
- 对仗：多处使用对仗，增强了诗歌的韵律感。
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主题思想：全诗围绕知识分子在困境中对理想的坚持与对现实的思考，传达出一种不屈不挠的精神。
意象分析
- 星：象征理想和希望。
- 寒谷：象征困境和艰难的环境。
- 涸辙：象征失去生机的绝境。
互动学习
诗词测试：
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诗中提到“书生”的生活状态是怎样的？
- A. 富裕
- B. 饥困
- C. 安逸
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诗人用什么来形容希望的渺茫？
- A. 星光
- B. 寒谷
- C. 江湖
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诗的主题主要是？
- A. 生活的痛苦
- B. 理想与现实的冲突
- C. 对未来的希望
答案：
- B
- B
- B
诗词比较与延伸
相关作品推荐：
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诗词对比：
- 杜甫《登高》：同样表达了对人生苦闷的思考，但背景与情感有所不同，杜甫更强调对国家的忧虑与个人的孤独。
参考资料
- 《宋诗三百首》
- 《中国古代诗词鉴赏》
- 《诗词的魅力与解析》