讲月琢以磨，岂在耘人田。是什么意思

得不知所止，泛然乘风船。

正大辱启蒙，似欲驾我仙。

大哉周孔心，异彼祗潦园。

讲月琢以磨，岂在耘人田。

原文展示

得不知所止，泛然乘风船。
正大辱启蒙，似欲驾我仙。
大哉周孔心，异彼祗潦园。
讲月琢以磨，岂在耘人田。

白话文翻译

全诗翻译：
不知道该停在哪儿，随风而行像乘船一样。
正大光明地承受羞辱，似乎想要把我驾驭成仙。
周孔的胸怀真是伟大，和那只在小水洼中游玩的真是不同。
讲究修身齐家，岂是耕种农田的人能做到的呢？

注释

字词注释

• 得不知所止：意为不知道去哪里停下来。
• 泛然：随意地、漂浮不定地。
• 正大：光明正大。
• 辱启蒙：承受名声上的羞辱。
• 周孔：指孔子，代表儒家思想。
• 祗潦园：小水洼，暗指肤浅的境界。
• 讲月琢：讲究修身和磨砺自己的品德。
• 耘人田：耕作农田的人。

典故解析

• 周孔：孔子和他的学生的合称，象征着儒家文化的伟大与深厚。
• 祗潦园：出自《庄子》，比喻局限于狭小的见识。

诗词背景

作者介绍
刘学箕，宋代诗人，擅长诗词创作，尤其以其清新脱俗、意境深远的风格而著称。他的作品常常蕴含哲理，反映社会现实。

创作背景
此诗作于一个不确定的时代，社会风气逐渐倾向于功利主义，诗人通过对周孔的赞美，表达了对儒家理想的向往与追求，同时也流露出对当时社会风气的反思。

诗歌鉴赏

这首诗通过描绘个人的生活状态与理想之间的矛盾，表现了诗人对理想的追求与现实的无奈。开篇“得不知所止，泛然乘风船”，诗人以“乘风船”比喻自己在生活中并无明确的目标，随波逐流的状态，反映了对未来的迷茫与不安。而“正大辱启蒙，似欲驾我仙”，则通过“正大”与“辱”的对比，揭示了诗人面对社会压力的无奈，似乎在暗示自己被世俗所束缚，无法自由追求理想。

接下来的“大哉周孔心，异彼祗潦园”表达了对儒家思想的崇敬，认为周孔的伟大之处在于其胸怀宽广、思想深邃，绝不是小水洼中游玩的肤浅者所能比拟的。而最后一句“讲月琢以磨，岂在耘人田”则在指出修身齐家的重要性，并质疑那些只会耕作而不思进取的人，这种对比不仅展现了诗人对理想的追求，也反映了他对当下社会现状的批判。

诗词解析

逐句解析

• “得不知所止，泛然乘风船”：诗人自述心境，表明对人生方向的迷惘。
• “正大辱启蒙，似欲驾我仙”：表达自己在追求理想的过程中，遭遇的现实压力与不甘。
• “大哉周孔心，异彼祗潦园”：赞美孔子等儒家思想的伟大，强调其思想的深远与广博。
• “讲月琢以磨，岂在耘人田”：指出修身的重要性，强调理想与实践的差距。

修辞手法

• 比喻：“乘风船”比喻人生的无常与迷茫。
• 对比：“正大”与“辱”的对比，突显理想与现实的差距。
• 典故：“周孔”与“祗潦园”的对比，加深了思想的深度。

主题思想
整首诗表达了对理想的追求与现实的冲突，强调了修身齐家的重要性，批判了当时社会的功利风气，展现了诗人对理想与真理的不懈追求。

意象分析

意象词汇

• “风船”：象征人生的漂泊与无定。
• “周孔”：象征着儒家文化的深厚与智慧。
• “耘人田”：象征着庸常的生活与有限的视野。

互动学习

诗词测试

1. 诗中“泛然乘风船”表达了诗人对生活的什么感受？
   A. 自由自在
   B. 无所适从
   C. 心中有数

2. “大哉周孔心”中的“周孔”指的是？
   A. 道教
   B. 儒家
   C. 佛教

3. 诗人认为修身的重要性体现在？
   A. 仅仅耕作农田
   B. 修身齐家
   C. 追逐名利

答案

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

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• 陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：同样探讨理想与现实的矛盾。
• 王安石的《泊船瓜洲》：在理想与现实间的抉择。

诗词对比

• 比较刘学箕与杜甫，刘学箕关注个人理想，杜甫则更注重社会责任，二者都展示了对理想的渴求，但侧重点不同。

参考资料

推荐书目

• 《宋代诗词选》
• 《中国古代文学史》
• 《李白与杜甫的诗歌比较研究》