长教绕绿围红。是什么意思

山城桃李。

催促春无几。

日日为花须早起。

犹□惜花无计。

阿谁留得春风。

长教绕绿围红。

莫遣十分芳意，输他万点愁容。

原文展示:

山城桃李。催促春无几。日日为花须早起。犹惜花无计。阿谁留得春风。长教绕绿围红。莫遣十分芳意，输他万点愁容。

白话文翻译：

这座山城里的桃花和李花，催促着春天的时间已不多。每天都需要早早起床去赏花，但依然惋惜花期无计可施。谁能留住这春风，长久地围绕着那绿色和红色的花朵？不要让这满满的芳香意蕴，换来他人万般的愁苦。

注释：

字词注释：

1. 桃李：指桃花和李花，象征春天的美丽。
2. 催促：迫使，加快。
3. 花须早起：为花而早起，暗指人们要早起去欣赏花。
4. 犹惜：仍然惋惜。
5. 阿谁：谁。
6. 长教：长久地让……。
7. 芳意：芳香的情意。
8. 愁容：愁苦的表情。

典故解析： 诗中没有直接的历史典故，但通过“桃李”一词可以联想到古代文人对春天花开的赞美，常常用来比喻美好事物的短暂易逝。

诗词背景：

作者介绍： 程垓，宋代词人，生平事迹记载不多。他的词作多表现对生活的感悟，常有细腻的情感和浓厚的自然描写，具有很强的个性风格。

创作背景： 《清平乐》创作于春天，诗人处于山城之中，周围桃李盛开，感受到春天的美好与短暂，因而写下此词，表达对生命流逝的惋惜和对美好事物的珍惜。

诗歌鉴赏：

整首《清平乐》表达了诗人对春天美好花期的眷恋与感伤。山城的桃花和李花在春光中竞相绽放，虽美却匆匆而逝，唤起了诗人对时间流逝的深刻感触。开篇的“山城桃李”，瞬间将读者带入一个春意盎然的世界，接着“催促春无几”，则以一种急迫的语气揭示了春天的短暂，仿佛在提醒人们要珍惜时光。

“日日为花须早起”展现了诗人对花的热爱与追寻，然而“犹惜花无计”又透露出一种无奈，暗示尽管有心，但花期终究是无法挽留的。“阿谁留得春风”，更是通过设问，表达了对春风无法久留的惋惜。最后两句“莫遣十分芳意，输他万点愁容”则是对春天美好情感的浓缩，芳香的花意不应换来他人的愁苦，折射出诗人对生命的思考与对人情的关怀。

诗词解析：

逐句解析：

1. 山城桃李：描绘了春天的美丽景象。
2. 催促春无几：感叹春天时间的匆忙。
3. 日日为花须早起：表达了为了赏花而早起的努力。
4. 犹惜花无计：尽管努力，依然感到无奈。
5. 阿谁留得春风：质疑谁能留住春天的美好。
6. 长教绕绿围红：希望春风长久围绕着花朵。
7. 莫遣十分芳意，输他万点愁容：希望珍惜美好的情感，不要让他人感到愁苦。

修辞手法：

• 拟人：将春风赋予了留存的能力。
• 对仗：例如“绿围红”体现了色彩的对比。
• 设问：增强表达情感的力度。

主题思想： 整首诗抒发了对春天短暂的惋惜与对美好事物的珍视，反映出诗人对生活的深刻思考和对自然美的热爱。

意象分析：

意象词汇：

1. 桃李：象征春天与青春。
2. 春风：代表温暖与生机。
3. 花：象征美好与短暂的生命。

这些意象不仅描绘了自然界的美丽，也传达了诗人内心对生命流逝的感慨。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的花是什么？

   • A. 桃花和李花
   • B. 菊花和梅花
   • C. 玫瑰和百合

2. 诗人感叹春天的时间是：

   • A. 很长
   • B. 很短
   • C. 不确定

3. “阿谁留得春风”中的“阿谁”指的是？

   • A. 每个人
   • B. 谁
   • C. 没有人

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 李白的《夜泊牛津》
• 杜甫的《春望》

诗词对比：

• 程垓 vs. 李白：程垓的细腻与李白的豪放形成对比，前者注重生活的细节，后者则以壮阔的情感为主。

参考资料：

• 《宋词三百首》
• 《古典诗词鉴赏》
• 《中国古代诗词选》