汉唐科目各招延，中者端如拾芥然。是什么意思

汉唐科目各招延，中者端如拾芥然。

明水赋曾拘八韵，大廷策亦限三篇。

窃窥古调谐轩律，留取高吟和舜弦。

圣代作人添舍法，祝君走马止三年。

原文展示:

汉唐科目各招延，中者端如拾芥然。
明水赋曾拘八韵，大廷策亦限三篇。
窃窥古调谐轩律，留取高吟和舜弦。
圣代作人添舍法，祝君走马止三年。

白话文翻译：

汉朝和唐朝的科举考试各有所长，成功者如同捡起芥草般容易。明代的赋体限制了八个韵脚，而大庭的策论也仅限于三篇。暗自窥探古代的音律调和，愿能留下一曲高歌来和韵舜的琴声。愿在这个圣明的时代，做人才会增加新的作法，祝你骑马奔走，止步在三年之内。

注释:

• 汉唐：指汉朝和唐朝，历史上科举制度的发源与发展。
• 中者：指考中或取得成功的人。
• 拾芥：比喻轻而易举之事。
• 明水赋：指明代的赋体诗，具有特定的韵律限制。
• 高吟和舜弦：舜是古代的贤君，舜弦指的是他的音乐，象征高雅的艺术追求。
• 圣代：指明君治下的美好时代。

诗词背景:

作者介绍：

刘克庄（1187年－1269年），字子仪，号石泉，南宋时期的重要诗人。他生活在南宋时期，经历了国破家亡的历史，作品多表达对国家的忧虑和对理想的追求。刘克庄诗风豪放，擅长描绘自然景色和抒发个人情感。

创作背景：

本诗写于南宋时期，反映了作者对古代科举制度的思考及对当时社会的批判。通过对古代和当代科举的对比，展现了对人才选拔的期待和对现状的忧虑。

诗歌鉴赏：

《答王与立上舍》是一首反映科举制度与个人理想的诗作。诗中开篇通过对汉唐时代科举的称赞，表达出对古代人才选拔制度的认可与向往，认为当时成功者的机会较多，如同“拾芥”一般容易。然而，随着时间的推移，明代的赋体和策论的限制则让这个过程变得艰难，诗人对此感到无奈。

接着，诗人转向对古代音乐的向往，提到希望能高歌和谐，表达了对古代艺术的赞美以及对现代艺术的失落感。最后，诗人在祝福中提到“走马止三年”，既是对朋友的期许，也隐含了对个人理想实现的渴望。

整首诗通过对比与象征，展示了诗人对古代文化的崇敬与对现实的失望，深刻反映出其对人才选拔制度的思考和对未来的期待。刘克庄在这首诗中，并不仅仅是表达个人情感，更是在为整个社会的文化发展呼吁。

诗词解析：

逐句解析：

• 汉唐科目各招延：表述汉唐时代科举的广泛与盛行，成功者层出不穷。
• 中者端如拾芥然：形容考中者如捡起草芥一样容易，强调科举的公平与机会。
• 明水赋曾拘八韵：提及明代赋体的韵律限制，表现出对当代文化的批评。
• 大廷策亦限三篇：说明大庭的策论也有篇幅限制，展现科举的局限性。
• 窃窥古调谐轩律：诗人暗自窥探古代音律，表明对古典文化的向往。
• 留取高吟和舜弦：希望能留下高雅的音乐，与古代贤君舜的琴声相和。
• 圣代作人添舍法：希望在这个盛世中能增添对人才的选拔法则。
• 祝君走马止三年：祝福朋友在三年内能有所成就。

修辞手法：

• 对比：汉唐与明代科举的对比，展现出时代的变化与对人才选拔的批判。
• 象征：诗中提到的“舜弦”象征着高雅的文化传统，表现出诗人的追求。
• 比喻：用“拾芥”比喻成功的容易，形象生动。

主题思想：

整首诗反映了诗人对古代科举制度的认可与对现代制度的失望，表达了对文化传统的向往与对未来的期待。通过对比与象征，传达出对社会人才选拔制度的深刻思考。

意象分析：

意象词汇：

• 汉唐：象征着辉煌的历史与文化。
• 明水赋：代表着当代文化的局限性。
• 舜弦：象征高雅、和谐的音乐与文化。

互动学习：

诗词测试：

1. 汉唐时代的科举考试在诗中被比喻为何？ A. 拾芥
   B. 拾米
   C. 拾果

2. 诗中提到的“舜弦”象征什么？ A. 现代音乐
   B. 高雅的文化
   C. 战争的乐器

3. 刘克庄生活在哪个时期？ A. 唐代
   B. 宋代
   C. 明代

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《登高》王之涣
• 《春江花月夜》张若虚

诗词对比：

• 《登高》：同样表达了对时光流逝和人生无常的感慨，使用了丰富的自然意象。
• 《春江花月夜》：通过描绘自然景象表达对人生的哲思，与刘克庄的作品在情感基调上有相似之处。

参考资料：

• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《宋代诗人研究》
• 《刘克庄全集》