风堪御，气能排。是什么意思

爱珊珊玉骨，巧样新裁。

长空净，薄云开。

似汉宫妃子，因风吹去，辽阳丁令，化鹤归来。

凤尾轻飏，鸾铃碎响，拍手儿童噪六街。

便引天鸡通下界，惟联云雁契高怀。

眼底大千如画，烟横雾绕，波清浅、应是蓬莱。

风堪御，气能排。

仙乎频唤，梦也同猜。

彩线遥牵，竟通碧落，明霞低映，未著黄埃。

休誇潇洒，看飘蓬身世，浮沉似我，长系天涯。

原文展示

春风袅娜 咏风筝
作者: 王易 〔清代〕

爱珊珊玉骨，巧样新裁。
长空净，薄云开。
似汉宫妃子，因风吹去，
辽阳丁令，化鹤归来。
凤尾轻飏，鸾铃碎响，
拍手儿童噪六街。
便引天鸡通下界，
惟联云雁契高怀。
眼底大千如画，
烟横雾绕，波清浅应是蓬莱。
风堪御，气能排。
仙乎频唤，梦也同猜。
彩线遥牵，竟通碧落，
明霞低映，未著黄埃。
休誇潇洒，看飘蓬身世，
浮沉似我，长系天涯。

白话文翻译

这首诗描绘了一个春风拂面、风筝翱翔的美丽场景。开头赞美了风筝的美丽，宛如新裁的飘逸衣裳，长空干净，薄云轻盈。诗人将风筝比作汉宫的妃子，随着风的吹动而飞翔，仿佛从辽阳而来，化作仙鹤归去。风筝的凤尾在空中轻轻飘扬，铃铛发出清脆的声音，孩子们在街上拍手欢呼，热闹非凡。风筝吸引着天上的鸡与云雁，象征着高远的志向。眼前的世界如同一幅画，烟雾缭绕，清波荡漾，似乎是传说中的蓬莱仙境。风的力量可以驾驭，气息悠然自得。梦中频频呼唤，仿佛在与风筝同猜测。那条彩线遥远地连接着天际，明亮的霞光映照着，不沾染尘埃。最后，诗人感慨不必夸耀潇洒的风筝，自己的命运如同风筝一样，浮沉不定，长久地牵挂着远方。

注释

• 珊珊：形容轻盈的样子。
• 玉骨：比喻风筝的美丽。
• 汉宫妃子：指汉代的美丽女子，用以比喻风筝的优雅。
• 辽阳丁令：指辽阳的传说，可能是指风筝的起源与传说。
• 凤尾：指风筝的尾部，形象生动。
• 天鸡：引申为天空中的生物，象征自由与高远。
• 蓬莱：传说中的仙境，象征理想与美好。

诗词背景

作者介绍：王易，清代诗人，生于文人荟萃的时代，擅长诗词创作。他的诗多关注自然和人情，作品风格清新自然，富有音乐感。

创作背景：这首诗创作于春天，正值放风筝的时节，诗人借风筝表达对自由和理想的追求，同时也感怀个人的命运与渴望。

诗歌鉴赏

这首《春风袅娜 咏风筝》以春风为背景，展现了风筝的轻盈与自由。开篇用“爱珊珊玉骨”形容风筝，赋予其生命与灵动，接着通过“似汉宫妃子”的比喻，将风筝与古代美人相提并论，强调其优雅之美。接下来的描绘，通过生动的动作和声音，构建出一种热闹的场景，孩子们的欢笑声与风筝的轻盈相得益彰，传达出春日的快乐和生机。

诗中“便引天鸡通下界，惟联云雁契高怀”，则展现了风筝与自然的交融，象征着人们对高远理想的追求。后面的描绘更是将这幅画面升华，展现出一种理想化的境界，仿佛在描绘一个人与自然和谐共处的美好图景。

整首诗在语言上使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了表达的生动性。王易通过细腻的描写，不仅展现了风筝的美丽，更表达了人们心中对自由和理想的向往，给人以深思。

诗词解析

逐句解析：

• 爱珊珊玉骨，巧样新裁：赞美风筝的美丽与精致。
• 长空净，薄云开：描绘晴朗的天空与轻薄的云彩。
• 似汉宫妃子，因风吹去：将风筝比作美丽的汉宫妃子，随着风飞舞。
• 辽阳丁令，化鹤归来：引入辽阳的传说，暗示风筝的来历与归属。
• 凤尾轻飏，鸾铃碎响：通过声音和动作描绘风筝在空中的轻盈。
• 拍手儿童噪六街：描绘孩子们的欢声笑语，构成热闹的场面。
• 便引天鸡通下界：风筝吸引了天上的生物，象征自由的愿望。
• 惟联云雁契高怀：风筝与云雁相联，表达了高远的志向。
• 眼底大千如画：将眼前的景象比作一幅美丽的画卷。
• 烟横雾绕，波清浅应是蓬莱：诗人将现实与理想相结合，营造出蓬莱的意境。
• 风堪御，气能排：描绘风筝在风中翱翔的自在与畅快。
• 仙乎频唤，梦也同猜：探讨人们与梦境之间的联系，仿佛在与风筝共鸣。
• 彩线遥牵，竟通碧落：彩线连接着远方的理想，象征希望与追求。
• 明霞低映，未著黄埃：描绘清晨的霞光，象征纯洁与美好。
• 休誇潇洒，看飘蓬身世：感慨风筝的洒脱，暗喻自身的浮沉。
• 浮沉似我，长系天涯：将风筝的命运与自身的漂泊相联系，表达对远方的牵挂。

修辞手法：

• 比喻：将风筝比作汉宫妃子，增强了诗的形象感。
• 拟人：给风筝赋予情感与生命，增加了诗的生动性。
• 对仗：整首诗结构工整，增强了韵律感。

主题思想： 整首诗通过描写风筝，抒发了对自由、理想与人生浮沉的思考，表现了诗人对美好生活的向往与追求。

意象分析

意象词汇：

• 风筝：象征自由与梦想。
• 春风：代表生机与希望。
• 云雁：象征高远的理想。
• 蓬莱：象征理想的境界与美好生活。

互动学习

诗词测试：

1. 诗人如何形容风筝的美丽？

   • A. 像汉宫妃子
   • B. 像白云飘飘
   • C. 像春花秋月

2. 诗中提到的“蓬莱”代表什么？

   • A. 现实世界
   • B. 理想与美好
   • C. 过去的回忆

3. 诗中孩子们的反应是什么？

   • A. 安静无声
   • B. 拍手欢呼
   • C. 哭泣不止

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《春望》- 杜甫：同样描绘春天的生机与人间情感。
• 《风筝》- 现代诗：探讨风筝与自由的关系。

诗词对比：

• 王易的《春风袅娜 咏风筝》与李白的《庐山谣》，前者侧重于自然与理想的融合，后者则强调人对自然的感悟与情感，展示了两种不同的视角。

参考资料

• 《清代诗人作品集》
• 《古典诗词赏析》
• 《风筝文化与象征意义研究》