暂也从教寂寞，争夜夜、杳无凭。是什么意思

魂梦频惊。

有谁来唤声。

暂也从教寂寞，争夜夜、杳无凭。

凄清。

窗月明。

泪珠流枕棱。

为问那人归去，可也似、恁般情。

原文展示:

魂梦频惊。有谁来唤声。暂也从教寂寞，争夜夜杳无凭。凄清。窗月明。泪珠流枕棱。为问那人归去，可也似恁般情。

白话文翻译：

我常常在梦中惊醒，谁能来呼唤我的名字？即便让我在这寂寞中度过，夜夜孤独无依。窗外的月光清冷明亮，泪珠顺着枕边流淌。想问那人何时归来，是否能和我一样感受到这般情感？

注释:

• 魂梦频惊：指在梦中多次惊醒，形容内心不安。
• 暂也从教寂寞：暂且让自己在寂寞中度过，表达了对孤独的无奈。
• 争夜夜杳无凭：夜夜孤独，毫无根据和依托。
• 凄清：指情景的清冷凄凉。
• 窗月明：窗外的月光明亮，营造了清冷的氛围。
• 泪珠流枕棱：泪水滴落在枕头上，表达了悲伤的情感。
• 可也似恁般情：是否也和我一样有这样的情感。

诗词背景:

作者介绍:

姜文载（生卒年不详），清代诗人，擅长诗词，风格多样，以细腻的情感和优雅的意象著称。他的作品常常反映个人的情感体验和社会风貌。

创作背景:

《霜天晓角》创作于一个特定的历史时期，诗人可能经历了个人的情感波动和社会变迁，由此激发了诗歌中的思念和孤独之情。

诗歌鉴赏：

《霜天晓角》是一首充满情感的诗，展现了诗人在夜深人静时的孤独和对爱的思念。诗中通过“魂梦频惊”开篇，直接引入了梦中惊醒的状态，揭示了内心的不安与失落。接着，诗人用“暂也从教寂寞”表达了对寂寞的接受，虽有无奈，却也无能为力。

“窗月明”这一意象不仅描绘了夜晚的环境，更加深了诗人内心的凄清。月光的明亮与内心的孤寂形成鲜明对比，增添了诗句的情感深度。泪水流淌在枕边，象征着无尽的思念与悲伤，这种细腻的描写让读者感同身受。

最后，诗人在反问“可也似恁般情”中流露出希望，虽然身处孤独，但对爱的渴望与期待依旧存在。整首诗通过细腻的情感与生动的意象，深刻描绘了人对爱的渴望以及在孤独中挣扎的心境。

诗词解析:

逐句解析:

• 魂梦频惊：诗人因思念而多次惊醒，表现出对情感的强烈关注。
• 有谁来唤声：在渴望被爱呼唤的同时，表现出深深的孤独感。
• 暂也从教寂寞：虽然感到孤独，但无奈接受这一现实。
• 争夜夜杳无凭：每夜的孤独与无助，显得更加深重。
• 凄清。窗月明：环境的清冷与内心的凄凉形成强烈对比。
• 泪珠流枕棱：痛苦的思念化为泪水，流淌在枕边。
• 为问那人归去：想要知道那个人何时归来，表达了对爱的期盼。
• 可也似恁般情：是否也能感受到我对他的思念。

修辞手法:

• 比喻：将泪水与思念相联系，深化了情感的表达。
• 拟人：通过“窗月明”的描写，使得自然景物也带有情感。
• 对仗：诗句间的音韵和谐，增加了诗歌的韵美。

主题思想:

整首诗围绕思念与孤独展开，表达了人对爱的渴望和在孤独中挣扎的心情。通过细腻的情感描写，展现了人性的脆弱与对温暖关系的渴求。

意象分析:

意象词汇:

• 魂梦：象征思念与情感的纠葛。
• 月：代表孤独、思念及清冷的情感。
• 泪珠：象征痛苦的思念与无奈。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“魂梦频惊”表达了什么情感？

   • A. 喜悦
   • B. 孤独
   • C. 愤怒
   • D. 无聊

2. “窗月明”中的“明”字最能表达哪种情绪？

   • A. 光明
   • B. 温暖
   • C. 清冷
   • D. 迷茫

3. 诗人希望问的“那人”是指谁？

   • A. 朋友
   • B. 家人
   • C. 爱人
   • D. 同事

答案:

1. B
2. C
3. C

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《离骚》 - 屈原
• 《静夜思》 - 李白

诗词对比:

可以将《霜天晓角》与李白的《静夜思》进行对比，分析两者在思念主题上的异同。李白更为直接，而姜文载则通过细腻的情感描写展现了更为复杂的心理状态。

参考资料:

• 《清代诗词研究》 - 张某某
• 《古典诗词鉴赏》 - 李某某
• 《中国古诗词概要》 - 王某某