古人有遗迹，{?是什么意思

堂上岐阳碑，吾兄所与我。

吾兄自善书，所取无不可。

欧阳弱而立，商隐瘦且橢。

小篆妙诘曲，波字美婀娜。

谭藩居颜前，何类学颜颇。

魏华自磨淬，峻秀不包裹。

九成刻贤俊，磊落杂么麽。

英公与褒鄂，戈戟闻自荷。

何年学操笔，终岁惟箭笴。

书成亦可爱，艺业嗟独夥。

余虽谬学文，书字每慵堕。

车前驾骐骥，车后系羸跛。

逾年学举足，渐亦行騀。

古人有遗迹，{?是}。

短不及钅巢。

愿従兄发之，洗砚处兄左。

原文展示

堂上岐阳碑，吾兄所与我。
吾兄自善书，所取无不可。
欧阳弱而立，商隐瘦且橢。
小篆妙诘曲，波字美婀娜。
谭藩居颜前，何类学颜颇。
魏华自磨淬，峻秀不包裹。
九成刻贤俊，磊落杂么麽。
英公与褒鄂，戈戟闻自荷。
何年学操笔，终岁惟箭笴。
书成亦可爱，艺业嗟独夥。
余虽谬学文，书字每慵堕。
车前驾骐骥，车后系羸跛。
逾年学举足，渐亦行騀。
古人有遗迹，是。
短不及钅巢。
愿従兄发之，洗砚处兄左。

白话文翻译

这首诗描述了堂上岐阳碑的情景，是我兄长与我共同拥有的。我的兄长擅长书法，所选的字都没有不可之处。提到欧阳询面容瘦弱而身形挺拔，商隐则是瘦而微胖。小篆字形曲折优美，波字的姿态婀娜动人。谭藩在颜真卿面前的地位如何，学问也不及颜真卿。魏华的书法经过磨练，风格峻秀却不拘泥于形式。九成宫的刻石中刻下的贤俊之字，磊落中透着洒脱。英公与褒鄂的名声如同戈戟，令人铭记。何时我开始学习书法，整年只是在玩弄箭笴。书写完成也是喜爱的，然而艺术事业却独自艰难。虽然我也学过文，但书法字迹总是懒散堕落。车前驾着骏马，车后却牵着瘦弱的马。经过一年多的学习，渐渐也能行走自如。古人有留下的遗迹，这些短小的字迹不及钅巢的精妙。希望你能发扬光大，洗笔的时候在你左边。

注释

• 岐阳碑: 一种书法作品，可能指特定的碑刻，象征着书法艺术的传承。
• 小篆: 一种古老的汉字书体，线条优美，形态曲折。
• 箭笴: 可能是指某种书写工具或书写的形式。
• 羸跛: 形容马瘦弱无力。
• 钅巢: 可能指某种精美的书法或工艺，象征着高水平的艺术成就。

典故解析

• 欧阳询: 唐代著名书法家，以行书和楷书著称。
• 商隐: 唐代诗人，以诗歌风格独特而知名，字形瘦而微胖的形象可能暗指其个性。
• 颜真卿: 唐代书法家，其书法有着雄浑的气势和力量。

诗词背景

作者介绍

苏辙（1039年—1112年），字子瞻，号晦庵，宋代著名政治家、文学家，苏轼的弟弟。苏辙擅长诗词、散文及书法，风格清新、自然，深受后世喜爱。

创作背景

这首诗写于苏辙与兄长苏轼共同欣赏书法作品之际，表达了对书法艺术的热爱和对兄长的钦佩之情。诗中多处提及古代书法名家，反映了作者对书法传统的尊重与传承的渴望。

诗歌鉴赏

苏辙的《子瞻寄示岐阳十五碑》是一首以书法为主题的诗，既表现了书法艺术的美感，又流露出对书法学习过程中的艰辛与思考。诗的开头提到的“岐阳碑”，不仅是一件艺术品，更是兄弟情谊的象征。兄长的书法造诣令苏辙深感敬佩，诗中通过对比不同书法家的形象，展现了书法艺术的多样性和丰富性。

作者在诗中不断提及书法名家，如欧阳询、商隐、颜真卿等，意在表现书法的传承与发展。这些书法家不仅是技术的代表，更是文化的符号。他们的风采与技艺激励着苏辙，促使他反思自己的书法水平与追求。苏辙在诗中自谦，反映出他对书法艺术的尊重，也展现出他对自身不足的清醒认知。

整首诗既有对书法技艺的赞美，也有对个人修炼的反思，具有深刻的文化内涵和人文关怀。特别是最后几句，提到书法的学习与成长，传达出一种积极向上的人生观，不仅限于书法，更是对生活的态度。

诗词解析

逐句解析

1. 堂上岐阳碑，吾兄所与我。
   堂上有岐阳碑，这是我兄长与我共同拥有的。

2. 吾兄自善书，所取无不可。
   我的兄长擅长书法，所选择的字没有不好的。

3. 欧阳弱而立，商隐瘦且橢。
   提到欧阳询身材瘦弱却立得端正，商隐则瘦而微胖。

4. 小篆妙诘曲，波字美婀娜。
   小篆字形曲折优美，而“波”字则姿态优美。

5. 谭藩居颜前，何类学颜颇。
   谭藩在颜真卿面前的地位如何，学问也不及颜真卿。

6. 魏华自磨淬，峻秀不包裹。
   魏华的书法经过磨练，风格峻秀却不拘泥于形式。

7. 九成刻贤俊，磊落杂么麽。
   九成宫的刻石中刻下的贤俊之字，磊落中透着洒脱。

8. 英公与褒鄂，戈戟闻自荷。
   英公与褒鄂的名声如同戈戟，令人铭记。

9. 何年学操笔，终岁惟箭笴。
   何时我开始学习书法，整年只是在玩弄箭笴。

10. 书成亦可爱，艺业嗟独夥。
    书写完成也是喜爱的，然而艺术事业却独自艰难。

11. 余虽谬学文，书字每慵堕。
    虽然我也学过文，但书法字迹总是懒散堕落。

12. 车前驾骐骥，车后系羸跛。
    车前驾着骏马，车后却牵着瘦弱的马。

13. 逾年学举足，渐亦行騀。
    经过一年多的学习，渐渐也能行走自如。

14. 古人有遗迹，是。
    古人有留下的遗迹，这是值得珍惜的。

15. 短不及钅巢。
    这些短小的字迹不及钅巢的精妙。

16. 愿従兄发之，洗砚处兄左。
    希望你能发扬光大，洗笔的时候在你左边。

修辞手法

• 对比: 诗中通过对比不同书法家的形象，展现书法艺术的多样性。
• 暗喻: “车前驾骐骥，车后系羸跛”暗喻作者的潜力与现实的矛盾。
• 排比: 多处使用排比手法，增强了诗的节奏感和层次感。

主题思想

整首诗表达了对书法艺术的热爱与传承的渴望，同时也反映了作者对自身学识和技艺的自省。通过对书法名家的描绘，展现了书法作为文化符号的重要性，以及在学习过程中的艰辛与努力。

意象分析

意象词汇

1. 岐阳碑: 书法艺术的象征。
2. 小篆: 古代书法风格，象征优美和曲折。
3. 骐骥: 象征着才华与能力。

互动学习

诗词测试

1. 选择题: 诗中提到的书法名家包括哪些？ A. 欧阳询、商隐、颜真卿
   B. 李白、杜甫、白居易
   C. 王羲之、王献之、张旭
   答案: A

2. 填空题: 诗中提到“书成亦可爱，艺业嗟独__。”
   答案: 夥

3. 判断题: 苏辙在诗中表达了对书法艺术的热爱。
   答案: 正确

诗词比较与延伸

相关作品推荐

• 王羲之的《兰亭集序》
• 欧阳询的《九成宫醴泉铭》

诗词对比

对比作品: 苏轼的《前赤壁赋》

• 主题: 两者均表达了对艺术的追求与对人生的思考。
• 风格: 苏辙的诗较为清新、自然，苏轼则更为豪放、雄浑。

参考资料

• 《宋代文学史》
• 《苏辙诗文选》
• 《中国书法史》