立天地心鸣道铎，开生灵眼识师儒。是什么意思

赢粮多士二千馀，争向柯山讲席隅。

立天地心鸣道铎，开生灵眼识师儒。

孔融鲁国奇男子，孟氏邹人大丈夫。

我在紫霞洲上笑，惜无羽翼到三衢。

诗词名称: 赞径坂使君柯山仲春讲席之盛

作者: 赵汝腾 〔宋代〕

类型: 古诗词

原文展示:

赢粮多士二千馀，争向柯山讲席隅。
立天地心鸣道铎，开生灵眼识师儒。
孔融鲁国奇男子，孟氏邹人大丈夫。
我在紫霞洲上笑，惜无羽翼到三衢。

白话文翻译：

粮食丰盈，士人众多，超过两千人，
都争着前往柯山的讲席一角。
让天地心声响起道德的钟声，
让生灵的眼睛识别师道和儒学。
孔融是鲁国的奇才，
孟氏家族的邹氏也是英雄豪杰。
我在紫霞洲上笑着，
可惜没有翅膀飞到三衢。

注释:

• 赢粮：指丰盈的粮食，富饶的田地。
• 多士：众多的士人，指读书人、知识分子。
• 柯山：指讲席的地点，柯山是著名的讲学之地。
• 道铎：道德的警钟，象征教化和讲学的作用。
• 孔融：东汉末年著名的文学家，才华出众。
• 孟氏邹人：指孟氏家族的邹氏，强调其伟大和英才。
• 紫霞洲：指作者所处的地方，象征一种理想的境地。
• 三衢：指交通便利的地方，象征理想的归宿。

诗词背景:

• 作者介绍：赵汝腾，宋代诗人，生平不详，但以诗作见长，尤其擅长抒情和题材的多样化。
• 创作背景：此诗写于仲春之际，正值春暖花开的时节，反映了当时学术繁荣和士人聚集讲学的盛况。

诗歌鉴赏：

这首诗以赞美的口吻描述了柯山讲席的盛况，展现了当时学术的繁荣和士人求知的热情。开头两句通过“赢粮多士”“争向柯山”，直接描绘出士人云集的热闹场面，繁荣的背后是对知识的渴望与追求。接下来的“立天地心鸣道铎”，则表明了这种求知的活动不仅仅是个人的事情，而是与天地和道德紧密相连，具有更深远的意义。通过历史人物如孔融和孟氏邹人，诗人传达出对伟大人才的崇敬与向往，强调了士人的责任和使命感。

最后两句则转向个人的情感，表达了诗人对理想和追求的向往，同时对无法亲身参与的遗憾。在紫霞洲的高处，诗人虽心中欢笑，但却因无翼而无法飞向更高的理想境地，展现了士人对理想与现实之间矛盾的深刻思考。

诗词解析:

• 逐句解析：

  1. 赢粮多士二千馀：描绘出士人聚集的壮观场面。
  2. 争向柯山讲席隅：士人们争相去参加讲学，表现出求知的热情。
  3. 立天地心鸣道铎：强调道德的重要性，表示讲学的影响力。
  4. 开生灵眼识师儒：寓意通过学习，能够识别出真正的师道和儒学。
  5. 孔融鲁国奇男子：提到历史人物，强调人才的重要。
  6. 孟氏邹人大丈夫：进一步表彰杰出人物。
  7. 我在紫霞洲上笑：表达诗人对理想的追求与享受。
  8. 惜无羽翼到三衢：感叹自己无法亲自参与理想的场所，含有遗憾之情。

• 修辞手法：诗中运用了对仗、排比等手法，增强了诗的音韵和节奏感，如“赢粮多士”和“争向柯山”的对比。

• 主题思想：整首诗表达了对学术繁荣的赞美、对历史英才的敬仰以及对理想追求的深刻思考，展现了士人对道德与学问的重视和对个人理想的执着。

意象分析:

• 柯山：象征知识与学术的殿堂。
• 道铎：象征道德的教化与传播。
• 紫霞洲：理想与归宿的象征。
• 三衢：象征理想的目标与向往的方向。

互动学习:

诗词测试：

1. 这首诗主要赞美哪个地方的讲席？

   • A. 紫霞洲
   • B. 柯山
   • C. 三衢
   • D. 鲁国

2. 诗中提到的孔融是哪个国家的人？

   • A. 齐国
   • B. 鲁国
   • C. 魏国
   • D. 吴国

3. 诗人在最后两句中表达了什么情感？

   • A. 满足
   • B. 遗憾
   • C. 自豪
   • D. 失落

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

• 相关作品推荐：

  • 李白的《庐山谣》
  • 王维的《登高》
  • 杜甫的《春望》

• 诗词对比： 比较赵汝腾的《赞径坂使君柯山仲春讲席之盛》与王维的《登高》，两者都展现了个人对于理想境地的追求，但王维更多地表现了对自然的感悟，而赵汝腾则着重于知识与道德的传播。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏辞典》
• 《诗经》与《楚辞》对比研究