这段话出自宋代晁补之《送吴黯赴阙》
我初官此君未来，君今去此我未往。
翻飞岂不慕缅邈，留滞何能悲鞅掌。
学道平生昧蹊径，半世端如走榛莽。
古人曾病田甫田，切磋安可去吾党。
东风消雪送鸿雁，南国连山生筱簜。
为当归梦五湖中，会有高名百寮上。
原文意思解释
最后更新时间:2026-08-11 19:19:07原文展示:
送吴黯赴阙
晁补之
我初官此君未来，君今去此我未往。
翻飞岂不慕缅邈，留滞何能悲鞅掌。
学道平生昧蹊径，半世端如走榛莽。
古人曾病田甫田，切磋安可去吾党。
东风消雪送鸿雁，南国连山生筱簜。
为当归梦五湖中，会有高名百寮上。
白话文翻译：
这首诗表达了作者对朋友吴黯即将离任赴阙的送别情感。诗中说，我刚刚得到官职，而你却要离开；你现在去，我还未曾去过。在空中飞翔的鸿雁，难道不也会思念遥远的故乡吗？而我留在这里，怎么能不为此感到伤感呢？我一生学习道理，却一直走错了方向，半辈子像是在丛林中迷失。古人曾经也有过像田甫那样的困境，难道我们就能轻言放弃自己一方的朋友吗？春风化雪，送走了北方的鸿雁，南国的山水中生长着细竹。希望能够在五湖之中实现归梦，未来定会有显赫的名声在百官之上。
注释:
- 我初官此君未来：这里的“官”指的是官职，“此君”是指吴黯，意思是我刚刚得到官位，而你却要离开。
- 翻飞岂不慕缅邈：翻飞的鸿雁难道不思念遥远的故乡吗？“缅邈”意指遥远。
- 留滞：停留、滞留的意思。
- 鞅掌：伤感、忧伤的意思。
- 学道平生昧蹊径：学习道理一生却走错了道路，表达了自己的迷茫。
- 古人曾病田甫田：这是指古代的田甫，表达了对友人的关怀与同情。
- 东风消雪送鸿雁：春天的东风吹来，雪融化了，鸿雁就要启程南飞。
- 南国连山生筱簜：南方的山水之间长满了竹子，描绘了美丽的自然景象。
诗词背景:
作者介绍：晁补之（1056年－1127年），字士良，号孟穷，北宋时期的著名诗人、词人。他的作品以气势恢宏、情感真挚著称，尤其擅长描写送别、怀古等主题。
创作背景：这首诗写于宋代，正值政治动荡、士人离散的时期。吴黯即将赴阙，意味着他将远离朝廷的一时之地，诗人对他的离去充满了不舍与祝福。
诗歌鉴赏：
《送吴黯赴阙》是一首充满感情的送别诗，展现了作者对友人的深厚情谊。诗的开头通过对比，表现出作者与吴黯的处境相反，增强了离别的悲伤。全诗以鸿雁为意象，象征着友人的远行与思乡之情，给人以深刻的共鸣。其次，诗中提到的“学道平生昧蹊径”，透露出诗人对自己人生方向的迷茫与反思，增添了层次感。古人的经历与自己相互映衬，表达了对友人的珍视和希望。此外，诗末提到的“归梦五湖中”，不仅展现了对未来的美好憧憬，也传达出一种乐观的情绪。整首诗情感真挚，意象丰富，能够引发读者对友情、人生道路的思考。
诗词解析：
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逐句解析：
- 我初官此君未来：表明诗人刚刚获得官职，感到吴黯即将离去的惋惜。
- 君今去此我未往：强调离别的无奈与朋友未曾同行的遗憾。
- 翻飞岂不慕缅邈：通过鸿雁比喻，表达对故乡的思念。
- 留滞何能悲鞅掌：感叹自己留在此地的悲伤。
- 学道平生昧蹊径：表达自己对人生道路的迷茫。
- 半世端如走榛莽：形容自己一生如同行走在丛林中，难以找到方向。
- 古人曾病田甫田：提到古人的困境，表示对友人的关心。
- 切磋安可去吾党：强调与朋友之间的情谊，不能轻言放弃。
- 东风消雪送鸿雁：春天来临，鸿雁南飞，寓意自然的变化与时间的流逝。
- 南国连山生筱簜：描绘南方的美丽景色。
- 为当归梦五湖中：表达对未来的美好憧憬。
- 会有高名百寮上：希望未来能够在官场上获得成功。
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修辞手法：
- 比喻：鸿雁比喻友人的离去与思乡之情。
- 对仗：诗中多处使用对仗，增强了音乐感。
- 夸张：表达对友人离去的感情时，使用了夸张的手法，增加了情感的厚度。
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主题思想：整首诗表达了对友人的不舍与祝福，同时也反映了对人生道路的思考和对未来的美好期盼，展现出深厚的友情和对理想的追求。
意象分析：
- 鸿雁：象征着离别与思乡，寄托着对友人的祝福。
- 雪与春风：象征着时光的流逝与自然的变化，暗示着新的开始。
- 五湖：代表广阔的天地，寄托着对未来的憧憬和理想。
互动学习：
诗词测试：
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诗中提到的“鸿雁”象征什么？
- A. 离别与思乡
- B. 财富与地位
- C. 友谊与信任
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诗人对于吴黯的离去持什么态度？
- A. 无所谓
- B. 不舍与祝福
- C. 轻松
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“东风消雪，送鸿雁”中“东风”代表什么？
- A. 秋天的到来
- B. 春天的到来
- C. 冬天的到来
答案：
- A
- B
- B
诗词比较与延伸：
相关作品推荐：
- 杜甫的《送李判官赴阙》
- 王之涣的《登鹳雀楼》
诗词对比：
- 《送李判官赴阙》：同样表现了送别之情，但侧重于对友人未来的期许，而《送吴黯赴阙》则更加强调离别的惆怅与人生的反思。
参考资料：
- 《宋诗三百首》
- 《中国古典诗词鉴赏》