先生著书风撼幕，诗成弄笔云烟落。是什么意思

先生著书风撼幕，诗成弄笔云烟落。

舍傍种竹欲招凤，郭内有田才给鹤。

眼看雪片黏空尊，寒斋芋火犹能燉。

怪我官冷何时温，我亦聊尔公弗论。

原文展示:

先生著书风撼幕，诗成弄笔云烟落。舍傍种竹欲招凤，郭内有田才给鹤。眼看雪片黏空尊，寒斋芋火犹能燉。怪我官冷何时温，我亦聊尔公弗论。

白话文翻译：

这首诗表达了作者对生活与官场的感慨。首句写到老师写书时，风声摇动了帷幕；诗成时，笔杆在空中飞舞如云烟飘落。接着，诗人描述了自己在家旁边种竹子，希望能引来凤凰；城郭内有田地，才可以供养仙鹤。眼前看着雪花飘落，粘附在酒杯上，寒冷的书斋里，芋头火锅也还能够温暖。最后，诗人感叹自己在官场上冷清，不知何时才能温暖，而我也不愿与你谈论这些公事。

注释:

• 著书：写书、作诗。
• 风撼幕：形容风势之大，动摇了帷幕。
• 弄笔：用笔作诗。
• 云烟落：比喻诗句如云烟般飘散。
• 舍：家。
• 种竹：种植竹子，象征清雅与高洁。
• 招凤：引来凤凰，指志向高远。
• 郭：城郭，指城市边界。
• 田：耕地。
• 黏空尊：酒杯上粘附的雪花，形容寒冷的景象。
• 寒斋：寒冷的书房。
• 芋火：用芋头煮的火锅。
• 官冷：官场冷清。
• 聊尔公弗论：我也不愿意与你谈论这些公事。

诗词背景:

作者介绍：

刘一止，字元明，号白云，宋代诗人，以清新脱俗的诗风著称。他的诗多描写田园生活，体现出一种淡泊明志的情怀。

创作背景：

这首诗写于北狩时期，诗人结合当时的生活感受与自然景象，反映了对官场冷清与个人志向的思考。

诗歌鉴赏：

这首诗以清丽的自然景象和细腻的情感描写为主线，展示了诗人对生活的深刻观察和反思。开篇通过“先生著书”展现了诗人与文人的身份，强调了文学创作与自然风光的交融。接着，诗人以种竹招凤的意象，表现出对理想与高洁生活的追求，隐含了对理想化生活的渴望。诗中“眼看雪片黏空尊”一句，通过生动的视觉描写，传达出一种冷寂与孤独的氛围，同时也引发了对生活温暖的期待。最后，诗人感慨官场的冷清，表达出无奈与淡泊的情感，体现了他对世俗的淡然态度。

诗词解析:

逐句解析：

• 先生著书风撼幕：描绘了文人写作时的情景，强调了创作的氛围与灵感的流动。
• 诗成弄笔云烟落：诗歌的成就如同云烟般轻盈，传递出创作的乐趣。
• 舍傍种竹欲招凤：在家旁边种竹，象征着理想的追求和对高洁生活的向往。
• 郭内有田才给鹤：田地的存在象征着安宁的生活，鹤则是高雅的象征。
• 眼看雪片黏空尊：雪花飘落，象征着寒冷的孤独感。
• 寒斋芋火犹能燉：即使在寒冷的环境中，温暖的食物仍能带来一丝安慰。
• 怪我官冷何时温：感慨官场的冷清，流露出对温暖生活的渴望。
• 我亦聊尔公弗论：表达出对世俗事务的无所谓，体现了诗人对理想与现实的思考。

修辞手法：

• 比喻：如“云烟落”，比喻诗歌的轻盈与美妙。
• 对仗：如“舍傍种竹欲招凤，郭内有田才给鹤”，对仗工整，增强了诗的韵律感。
• 拟人：如“雪片黏空尊”，赋予雪花以生命，增强了画面感。

主题思想：

诗歌通过自然景象与个人感受的交织，探索了理想与现实的关系，表现了对高洁生活的追求与对官场冷清的无奈。

意象分析:

意象词汇：

• 雪：象征寒冷、孤独，但也暗示着纯洁与宁静。
• 竹：象征高洁、坚韧，代表着诗人的理想与追求。
• 鹤：象征长寿与高雅，代表着对美好生活的向往。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“先生著书”意指什么？ a) 写书的老师
   b) 学生
   c) 书店

2. “眼看雪片黏空尊”描绘了什么样的景象？ a) 温暖的天气
   b) 寒冷的冬天
   c) 春天的花开

3. 诗人对官场的态度如何？ a) 热情
   b) 无奈
   c) 忽视

答案：

1. a
2. b
3. b

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 陶渊明《饮酒》：同样表达对田园生活的向往。
• 王维《鹿柴》：表现自然与内心的和谐。

诗词对比：

• 比较刘一止与王维的诗作，二者均表现出对自然的向往与对世俗的超脱，但王维更强调自然景象的静谧，刘一止则更多反映出个人情感的挣扎与思考。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏》