信手拈来即三昧，安用区区备先具。是什么意思

文章末流乃科举，剽东掠西何等语。

得者矜夸失者羞，其中往往分贤否。

一官生涎偿不勉，譬之北辕求适楚。

诸君堂堂万骑将，折箠自足笞狂虏。

收拾波澜着盆盎，却恐蛟龙愁窘步。

信手拈来即三昧，安用区区备先具。

朝窗暮几不停缀，宝玉牵联斗奇富。

论如过秦有古意，赋拟两都多杰句。

朝来次第出示我，两耳卓槊惊咸护。

华歆便可置龙头，牧之岂肯居第五。

我骇虚弦痛方定，未暇相从执旗鼓。

请君勿见小敌怯，一虞而霸在此举。

归来净洗科场业，别与斯文立门户。

原文展示

比观仲结诸公课会皆勍敌也行就举南宫作此赠
作者: 李流谦 〔宋代〕

白话文翻译

这首诗表达了作者对科举制度的反思与批判。文章的末流虽说是科举，但却是东拼西凑的语言，得者自夸，失者感到羞耻，贤者与否往往在其中难分。一官之职生来就像是北辕求适楚，诸君堂堂如万骑将，自然有足够的能力来捉拿敌人。然而，收拾波澜却如同在盆中，怎能不怕蛟龙在水中挣扎呢？随手拈来的都是三昧，何必拘泥于些许的准备。朝夕不停地在书桌前缀缀，珠玉的牵连更让人斗富争奇。谈论如同过秦的古意，赋的题材也有两都的杰出句子。今早次第向我展示，耳边传来震惊的声音。华歆的才华可放在龙头，牧之又岂肯屈居第五？我对虚幻的弦感到痛苦，却没时间与你们一起执旗鼓。请你们不要因为小敌而怯懦，今天的霸主就在此时此举。归来后净化科场的业绩，另立门户于斯文之外。

注释

• 科举：古代中国的选拔官员的考试制度。
• 剽东掠西：形容剽窃他人的成果。
• 贤否：贤能与否的判断。
• 北辕求适楚：比喻方向不对，难以实现目标。
• 华歆：东汉著名的文学家，才华出众。
• 龙头：形容地位高、能力强。

诗词背景

作者介绍：李流谦，宋代诗人，生于动荡的时代，经历了科举的艰辛，作品多反映对时局的思考与对理想的追求。

创作背景：此诗写于科举考试前夕，反映了作者对科举竞争的深切思考与对功名的冷静分析，表达了对当时社会风气的不满。

诗歌鉴赏

李流谦的《比观仲结诸公课会皆勍敌也行就举南宫作此赠》深刻地揭示了科举制度下的竞争残酷与人性的复杂。诗中通过对“得者矜夸，失者羞”的描写，清晰地展现了科举制度所带来的心理负担与社会责任。作者以“北辕求适楚”自喻，表达了对科举目标偏离的无奈。

全诗运用了多种修辞手法，尤其是比喻，通过“蛟龙愁窘步”，形象地传达出在竞争激烈的科举环境中，个体的脆弱与挣扎。诗人对“华歆”的提及，既是对才华的赞美，也隐含着对世人对文人地位的渴望。整体上，诗歌在情感上层次分明，既有对个人成败的冷静分析，又有对未来的期待与渴望。

诗词解析

逐句解析：

• 文章末流乃科举：开篇即揭示主题，科举是社会的重要途径。
• 剽东掠西何等语：批判当时学术浮躁，缺乏原创性。
• 得者矜夸失者羞：揭示竞争中的心理状态。
• 诸君堂堂万骑将：强调优秀人才的气势。
• 收拾波澜着盆盎：比喻在小环境中难以应对大局。
• 请君勿见小敌怯：劝勉大家勇敢面对挑战。

修辞手法：诗中运用了比喻、对仗、排比等修辞，增强了诗歌的表现力和感染力。

主题思想：整体上，诗歌表达了诗人对科举的批判，对人才竞争的深刻思考，以及对未来理想的坚持。

意象分析

• 科举：象征着社会的竞争与成功。
• 蛟龙：代表潜在的威胁与挑战。
• 宝玉：象征财富与地位。
• 华歆：代表才华与理想。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中提到的“华歆”是指： A. 一位战将
   B. 一位文学家
   C. 一位政治家

2. 诗人对科举制度的态度是： A. 积极面对
   B. 反思批判
   C. 无所谓

答案：

1. B
2. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 陶渊明《归园田居》：反映对官场的厌倦与对自由生活的向往。
• 杜甫《登高》：表达人生的无奈与对国家的忧虑。

诗词对比：

• 李白与杜甫的作品在对理想的追求和对现实的反思上有相似之处，但李白更倾向于豪放洒脱，而杜甫则显得沉重而深刻。

参考资料

• 《宋代诗词选》
• 《中国古代文论》
• 《科举制度研究》