这段话出自明代朱右《广琴操十首 其二 猗兰操》
习习谷风，以阴以雨。
岩穴幽阻，谁其晤语。
猗兰之芳，煜煜其光。
不我佩服，昊天孔明。
子如好修，维我之求。
子如不好，于我何邮。
原文意思解释
最后更新时间:2026-08-11 18:19:55原文展示:
习习谷风，以阴以雨。
岩穴幽阻，谁其晤语。
猗兰之芳，煜煜其光。
不我佩服，昊天孔明。
子如好修，维我之求。
子如不好，于我何邮。
白话文翻译：
习习的谷风，阴雨交加。
岩穴深幽，谁能与我倾诉？
猗兰的芳香，灿烂而明亮。
若你不珍惜我，天上的明月又能如何？
如果你愿意修身，正是我所渴望的。
如果你不愿意，那我又何必去寻求？
注释:
- 习习：轻柔的样子，形容风的轻柔。
- 谷风：指山谷中的风，通常清凉。
- 猗兰：即兰花，象征高洁的品德。
- 煜煜：光辉照耀的样子，形容兰花的香气和光彩。
- 昊天：广阔的天空，象征高远的理想。
- 孔明：形容天的明亮，可能指代光明和希望。
- 修：修身，强调个人品德和修养。
典故解析:
- 猗兰：兰花在古代文学中常作为高洁、品德高尚的象征，常与君子相联系。
- 昊天孔明：古文中常用“昊天”来形容广阔的天空，象征着高远的追求和理想。
诗词背景:
作者介绍:
朱右，明代诗人，生平不详，作品多以抒情见长，关注人性和情感。
创作背景:
《猗兰操》是《广琴操》中的一篇，反映了诗人对于人与人之间情感的渴望与忧虑，尤其是对品德和修养的重视，展现了诗人在自然中思索人生的哲理。
诗歌鉴赏：
《猗兰操》是一首充满自然气息与哲理思考的诗作，诗中以谷风、阴雨、岩穴等自然意象，传达出一种幽静、深邃的情感状态。开篇的“习习谷风，以阴以雨”描绘出一种清新而略显阴郁的自然景象，似乎在暗示诗人内心的孤寂与期待。接下来的“岩穴幽阻，谁其晤语”则表达了诗人对交流的渴望，仿佛在呼唤一位能够理解他心声的知己。
“猗兰之芳，煜煜其光”的描写，将兰花的美丽与光辉与自身的追求相结合，传达出一种高洁的精神追求。然而，紧接着的“不我佩服，昊天孔明”却隐含了一种失落的情绪，似乎在质问对方的冷漠和无视。在对话中，诗人期待对方能有更高的修养，愿意与他分享心灵的共鸣，否则，孤独的内心又何必再去追求。
整首诗在情感的表达上层层递进，既有对自然的热爱，也有对人际关系的反思，展现了诗人深刻的内心世界和对人性情感的敏感。
诗词解析:
逐句解析:
- 习习谷风，以阴以雨：清风轻拂，伴随着阴雨，营造出一种清新却略显阴郁的氛围。
- 岩穴幽阻，谁其晤语：深邃的岩穴，阻隔了人与人之间的交流，诗人感到孤独。
- 猗兰之芳，煜煜其光：兰花的芬芳与光辉，象征着高尚的品德，吸引着诗人的向往。
- 不我佩服，昊天孔明：即使有美丽的自然景象，若无人理解，内心的失落依然存在。
- 子如好修，维我之求：若你愿意修身齐家，就是我所追求的理想。
- 子如不好，于我何邮：如果你不愿意，那么我又何必去追求呢？
修辞手法:
- 比喻：将兰花比作高洁的品德，富有象征意义。
- 拟人：将自然元素赋予情感，使其更具亲切感。
- 对仗：诗句结构严谨，增强了整体的韵律感。
主题思想:
整首诗通过对自然景象的描绘以及人际关系的反思，表达了诗人对高洁品德的追求与对情感的渴望。通过对比，揭示了内心的孤独与对交流的渴求。
意象分析:
意象词汇:
- 谷风：象征自然的清新与孤独。
- 岩穴：象征深邃与隔绝，暗示人与人之间的沟通障碍。
- 猗兰：象征高洁、优雅的品德，代表诗人理想的追求。
互动学习:
诗词测试:
-
诗中提到的植物是什么？
- A. 玫瑰
- B. 猗兰
- C. 菊花
- D. 牡丹
-
诗人对人与人之间的关系表达了什么样的看法？
- A. 完全无所谓
- B. 渴望理解和交流
- C. 只在意物质利益
- D. 不信任他人
-
“昊天孔明”中“昊天”指的是什么？
- A. 地面
- B. 天空
- C. 河流
- D. 山岭
答案：
- B. 猗兰
- B. 渴望理解和交流
- B. 天空
诗词比较与延伸:
相关作品推荐:
- 李白的《月下独酌》
- 杜甫的《春望》
- 温庭筠的《梦江南》
诗词对比:
- 《月下独酌》：同样表达了孤独与对交流的渴望，通过月光的描绘展现情感。
- 《春望》：关注国家的动荡与个人情感，情感层次丰富，展现了更广泛的社会背景。
参考资料:
- 《明代诗歌研究》
- 《古典诗词赏析》
- 《诗经与汉乐府比较研究》