似听儿童迎五马，稍修书札问专城。是什么意思

湖海相望阙寄声，云林过雨未全晴。

青衫作吏非前日，白首论文笑後生。

似听儿童迎五马，稍修书札问专城。

一闻苦李蒙庄句，不复人间世後名。

原文展示:

寄亳州林待制
作者：陈师道

湖海相望阙寄声，
云林过雨未全晴。
青衫作吏非前日，
白首论文笑後生。
似听儿童迎五马，
稍修书札问专城。
一闻苦李蒙庄句，
不复人间世後名。

白话文翻译：

这首诗描绘了作者与友人之间的情谊。诗中提到：湖海相望，声音传递到阙楼；云林刚刚雨过，还未完全放晴。身穿青衫的我已不是昔日的青涩少年，白发苍苍的我在论文上对后生笑谈。似乎听到儿童欢呼着迎接五马的到来，稍微修整书信，询问专城的近况。一听到“苦李”这句诗，我便不再追求世间的声名了。

注释:

• 阙：古代宫殿或城墙的一部分，常指门。
• 青衫：古代读书人的服装，象征书生。
• 白首：年纪已大，白发的象征。
• 五马：古代迎接贵人的仪式，通常指五匹马的车队。
• 苦李：指一种李子，可能是指某首诗句，让人感慨。

诗词背景:

作者介绍：

陈师道（约1050-1100），字仲明，号元白，宋代著名诗人及文学家。他的诗歌风格清新别致，擅长描绘自然景色和抒发个人情感。

创作背景：

陈师道创作此诗时身处亳州，可能是因友人林待制的邀请，表达了对友人的思念和个人的感慨。

诗歌鉴赏：

这首诗通过描写自然景色与个人情感的结合，展现了作者对时光流逝的感慨。开头两句“湖海相望阙寄声，云林过雨未全晴”，既描绘了自然的景象，又营造出一种宁静却隐含忧愁的氛围。接下来的“青衫作吏非前日，白首论文笑後生”则以自我反省的方式，表达了对岁月的感慨与对年轻人的期待。诗中运用“似听儿童迎五马”的意象，展现了对生活乐趣的向往，同时又在“稍修书札问专城”中流露出对友人近况的关心。最后一句“一闻苦李蒙庄句，不复人间世後名”，则是对世俗名利的淡泊与超脱，表现出一种从容和洒脱的态度。

诗词解析：

逐句解析：

1. 湖海相望阙寄声：描绘出湖海相对的广阔，声音通过阙楼传递，暗示着离别与思念。
2. 云林过雨未全晴：雨后云林，象征着事物未完全明朗，隐含生活的复杂与不确定。
3. 青衫作吏非前日：自述身份变化，青衫象征书生气质，表达了对往昔的怀念。
4. 白首论文笑後生：时间的流逝使得自己白发苍苍，依然对年轻人充满期待。
5. 似听儿童迎五马：描绘欢乐的场景，传达生活中的乐趣。
6. 稍修书札问专城：关心友人，展现了人与人之间的深厚情谊。
7. 一闻苦李蒙庄句：提到某首诗句，可能是感慨或触动，反映出对文学的热爱。
8. 不复人间世後名：表明对世俗名利的超脱，追求内心的宁静。

修辞手法：

• 比喻：诗中将自然景象比作情感的象征，增强了诗的意境。
• 对仗：诗中多处使用对仗工整的句式，如“青衫作吏”和“白首论文”，增加了诗的音韵美。

主题思想：

整首诗表达了对时间流逝的感慨、对友人的思念，以及对名利的淡泊，展现了一种洒脱的生活态度。

意象分析：

意象词汇：

• 湖海：象征广阔与孤独。
• 云林：代表自然的变幻与人生的无常。
• 青衫/白首：象征年轻与年老的对比。
• 儿童/五马：象征生活的欢乐与期待。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“青衫”象征什么？
   A) 年轻的读书人
   B) 老人的衣服
   C) 农民的服装

2. “一闻苦李蒙庄句”中的“苦李”是什么意象？
   A) 一种水果
   B) 一种诗句
   C) 一种情感

答案：

1. A) 年轻的读书人
2. B) 一种诗句

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 杜甫《月夜忆舍弟》
• 李白《夜泊牛津》

诗词对比：

与王维的《山居秋暝》对比，陈师道的诗更多的是对人生哲理的反思，而王维则更注重自然景色的描绘，但两者都传达了对生活的深刻思考。

参考资料：

• 《宋诗选》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《诗经与汉唐诗词研究》