少年应苦学，今日定何之。是什么意思

夫子胡为者，行吟颇自奇。

少年应苦学，今日定何之。

天地空羸马，肝肠饱旧诗。

江边餬口掾，风雨共凄凄。

原文展示:

夫子胡为者，行吟颇自奇。
少年应苦学，今日定何之。
天地空羸马，肝肠饱旧诗。
江边餬口掾，风雨共凄凄。

白话文翻译：

老师你究竟是在做什么呢？
你吟唱的声音真是奇特。
年轻时应该努力学习，
如今你又要去往何处呢？
天地之间只有瘦弱的马，
我的心肠却满是旧日的诗篇。
在江边谋生的我，
风雨中一片凄凉。

注释:

字词注释:

• 夫子：指老师或有学问的人。
• 行吟：在行走中吟唱诗歌。
• 羸马：瘦弱的马，象征艰难困苦。
• 肝肠：比喻内心的感受。
• 餬口：谋生，维持生计。
• 凄凄：形容悲凉、凄惨的样子。

典故解析:
本诗中涉及到了古代文人对诗歌的热爱与追求，以及对现实生活的无奈和感慨。诗中提到的“天地空羸马”暗示了作者对社会现状的深刻反思。

诗词背景:

作者介绍:
毛滂，字子明，号天池，是宋代著名的词人和诗人。他的作品以情感细腻、意象丰富而著称。毛滂的生活经历较为坎坷，曾多次遭遇政治失意，但他始终保持对文学的热爱与追求。

创作背景:
这首诗的创作背景可能与毛滂的生活遭遇有关，反映了他对人生的思考和对未来的迷茫，表现出对旧日光辉岁月的怀念以及对现实困境的无奈。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对话的形式表达了作者的情感与思考，开篇的“夫子胡为者”直接引入了对话，既是对老师的质疑，也暗含了对自我处境的反思。接下来的“行吟颇自奇”展现了诗人对诗歌的热爱，但同时也隐含了对现实的无奈。诗中提到的“少年应苦学”表达了对年轻时光的追忆与对未来的迷惘，仿佛在问自己，今日的努力是否真的能有所回报。

“天地空羸马”一句，极具画面感，描绘出一幅苍凉的景象，象征着诗人对生活困境的无奈与疲惫。而“肝肠饱旧诗”则体现了诗人内心的丰富情感，尽管身处困境，心中依然充满了诗歌的力量。最后两句“江边餬口掾，风雨共凄凄”将全诗情感推向高潮，展现了在艰难环境中生存的无奈与孤独，风雨交加的意象更加渲染了诗人的悲愤与无助。

诗词解析:

逐句解析:

• 夫子胡为者：质疑老师为何如此，暗含对人生的思考。
• 行吟颇自奇：表达了对诗歌的热爱与独特性的感受。
• 少年应苦学：回忆年轻时的努力，反映对理想的追求。
• 今日定何之：对未来的迷茫与无奈。
• 天地空羇马：描绘贫困与艰难的生存境况。
• 肝肠饱旧诗：内心对旧日诗歌的依恋与怀念。
• 江边餬口掾：描写自己在江边谋生的艰辛。
• 风雨共凄凄：孤独与无助的情感在风雨中加重。

修辞手法:

• 比喻：用“羸马”比喻生活的困苦。
• 拟人：风雨被赋予情感，体现诗人的无奈。
• 对仗：如“天地”与“江边”形成鲜明对比，增强了诗的层次感。

主题思想:
这首诗的主题是对理想与现实的思考，表达了对年轻时光的追忆与对现实的无奈，展现了诗人对生活的热爱与对未来的迷茫。

意象分析:

意象词汇:

• 夫子：象征知识与智慧。
• 羸马：象征生活的艰辛与不易。
• 旧诗：象征过往的辉煌与情感的寄托。
• 江边：象征生活的边缘与孤独。
• 风雨：象征生活的困境与挑战。

互动学习:

诗词测试:

1. “夫子”在诗中指的是谁？
   A. 学生
   B. 老师
   C. 朋友
   D. 官员

2. 诗中提到的“羸马”象征着什么？
   A. 富贵
   B. 年轻
   C. 贫困与艰难
   D. 成功

3. “肝肠饱旧诗”表达了作者对什么的情感？
   A. 对新诗的热爱
   B. 对旧日光辉的怀念
   C. 对生活的无奈
   D. 对朋友的思念

答案:

1. B
2. C
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白《将进酒》：同样表现了对人生的感慨与对理想的追求。
• 杜甫《月夜忆舍弟》：表达了对亲人和生活困境的思考。

诗词对比:

• 毛滂的诗与苏轼的《江城子·密州出猎》均描绘了人生的孤独与对理想的追求，两者在艺术手法上各具特色，但都表达了对生活的深刻思考。毛滂的诗更显凄凉，而苏轼则更多了一份豪情。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋词三百首》
• 《古诗十九首》
• 《中国古代诗歌鉴赏辞典》
• 《宋代文学史》