善庆谁能肩懿躅，贤哉奋达美相须。是什么意思

先生教子作通儒，诗礼亲闱伯鲤趋。

亭构义方名昔著，诏颁封爵语今符。

荣因慈孝家声振，默契丝纶宠数殊。

善庆谁能肩懿躅，贤哉奋达美相须。

原文展示

赋新繁周表权如诏亭
冯彭年 〔宋代〕

先生教子作通儒，
诗礼亲闱伯鲤趋。
亭构义方名昔著，
诏颁封爵语今符。
荣因慈孝家声振，
默契丝纶宠数殊。
善庆谁能肩懿躅，
贤哉奋达美相须。

白话文翻译

这首诗表达了对教育和家庭德行的赞颂。诗人提到，老师教导孩子成为博学之士，诗书礼仪在家庭中流传，正如伯鲤追随老师一般。亭子的结构象征着过去的名声，而现在的诏书则是对封爵的宣告。家庭的荣光因慈爱和孝道而显得更加振奋，默默地与世无争的德行也得到了特别的宠爱。谁能承担这种美德的责任呢？真正的贤人、奋发向上的人都应该具备这样的美德。

注释

• 通儒：指通达博学之士。
• 亲闱：指亲近家门，形容家教良好。
• 伯鲤：指孔子的学生，象征追随学习。
• 亭构：亭子的构造，象征过去的荣光。
• 诏颁封爵：指朝廷的诏书，授予官爵。
• 慈孝：即慈爱与孝道，强调家庭道德。
• 默契丝纶：指默默地遵循道德规范，丝纶象征教诲。

典故解析：

• 伯鲤：出自《论语》，孔子的弟子，代表对师长的尊重与追随。
• 慈孝：是中国传统文化中最为重要的伦理道德观念。

诗词背景

作者介绍： 冯彭年，宋代诗人，以诗文见长，作品多关注家庭教育和道德修养，风格清新。

创作背景： 这首诗作于一个强调教育与道德的社会环境中，表现出诗人对家庭教育和传统美德的重视。

诗歌鉴赏

这首诗通过对教育和德行的描绘，展现了作者对传统文化的深刻理解与尊重。开头两句提到老师教导孩子，强调了教育的重要性。诗中通过“亭构义方”和“诏颁封爵”两组对比，表现出名声与地位的象征，暗示了诗人对当时社会风气的反思。接下来“荣因慈孝家声振”，则将家庭的道德与传统美德提升到一个新的高度，显示出道德修养在个人成长中的重要性。最后两句则通过设问的方式，让读者思考谁能肩负起这种美德，增强了诗的思想深度。整体而言，这首诗不仅具有文学价值，更传达了一种深沉的文化自觉和道德关怀。

诗词解析

逐句解析：

1. “先生教子作通儒”：老师教导学生成为博学之士，说明教育的责任。
2. “诗礼亲闱伯鲤趋”：诗书礼仪在家庭中流传，象征着良好的家教。
3. “亭构义方名昔著”：亭子的结构象征着过去的名声，彰显历史的积淀。
4. “诏颁封爵语今符”：现在的诏书是对封爵的宣告，体现社会的认可。
5. “荣因慈孝家声振”：家庭的荣光源于慈爱和孝道，强调道德的重要性。
6. “默契丝纶宠数殊”：默默遵循道德规范，获得特别的宠爱。
7. “善庆谁能肩懿躅”：反问谁能承担这种美德的责任，激发思考。
8. “贤哉奋达美相须”：真正的贤人应具备奋发向上的精神和美德。

修辞手法：

• 对仗：如“荣因慈孝”与“默契丝纶”，形成音韵上的和谐。
• 设问：增强了诗的思考深度，激发读者的共鸣。
• 象征：亭子和诏书象征着名声与地位，蕴含文化内涵。

主题思想： 整首诗强调教育与家庭德行的重要性，倡导传统美德和个人修养的结合，体现了诗人对社会风气的关注与反思。

意象分析

意象词汇：

• 亭：象征名声与历史。
• 诏：代表权威与社会认同。
• 慈孝：体现家庭教育的核心价值。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中提到的“伯鲤”指的是谁？

   • A. 孔子的学生
   • B. 一位诗人
   • C. 一位官员

2. 诗中提到的“亭”象征什么？

   • A. 家庭
   • B. 名声与历史
   • C. 教育

3. 诗的中心思想是什么？

   • A. 追求名利
   • B. 教育与德行的重要性
   • C. 个人的奋斗

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《劝学》王勃
• 《登鹳雀楼》王之涣

诗词对比：

• 《劝学》：强调知识的重要性，与本诗中的教育主题相似。
• 《登鹳雀楼》：虽主题不同，但都体现了追求卓越与高尚品德的精神。

参考资料

推荐书目：

• 《宋诗选》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《论语》