岂能无朴教，不过示蒲鞭。是什么意思

陌上儿童说，时清长吏贤。

岂能无朴教，不过示蒲鞭。

采彼轻柔质，施诸牧御权。

坐令强梗者，若挞市朝然。

院舍棠阴合，圜扉草色鲜。

弛答能败子，威爱贵兼全。

原文展示

陌上儿童说，时清长吏贤。
岂能无朴教，不过示蒲鞭。
采彼轻柔质，施诸牧御权。
坐令强梗者，若挞市朝然。
院舍棠阴合，圜扉草色鲜。
弛答能败子，威爱贵兼全。

白话文翻译

在田间的小孩们说，现在的官员清明贤良。
怎么能没有质朴的教导呢，只不过是示范一下惩罚。
采集那轻柔的材质，施加于牧人和官员的权利上。
让那些强横的人，就像在市场上被鞭打一样。
院落里合拢的棠树阴影，圆形的门扉映衬着鲜绿的草色。
轻松地回答能打败那些坏孩子，威严与爱心兼而有之。

注释

• 陌上：田间小路。
• 儿童：指小孩。
• 长吏：指地方官员。
• 朴教：质朴而简单的教导。
• 蒲鞭：用蒲草制成的鞭子，象征惩罚。
• 牧御权：指对牧民和官员的权力管理。
• 强梗者：指强横、强势的人。
• 市朝：市场，比喻社会。
• 棠阴：棠树的阴影。
• 弛答：轻松地回答。

诗词背景

作者介绍

刘克庄（1187-1269），字惟中，号达斋，南宋时期著名诗人。他的诗风清新自然，常以描写田园生活和表现对社会的关怀为主题。刘克庄的作品反映了当时的社会状况，具有深厚的文化内涵。

创作背景

这首诗创作于南宋时期，正值社会动荡与变革之际，诗人通过对当时儿童和官员的观察，表达了对教育与社会风气的思考。诗中提到的质朴教导，反映了对传统道德教育的重视。

诗歌鉴赏

这首诗以儿童的视角切入，表现了诗人对社会现象的思考和对教育的重视。儿童的言语中透露出对官员的信任与期待，反映出一个理想社会的雏形。在这种理想中，清明的长吏和质朴的教导是必不可少的。诗中通过“示蒲鞭”来强调教育的必要性，既有威严又有温情，体现了威严与爱的结合。

诗人还通过细腻的自然描写，如“院舍棠阴合，圜扉草色鲜”，展现了宁静美好的生活场景，营造出一种和谐的氛围。最后，通过“弛答能败子，威爱贵兼全”来总结，强调教育应当是严慈相济的，既要有惩罚也要有关爱，最终实现对孩子的良好引导。这种思想在当今社会依然具有重要的现实意义。

诗词解析

逐句解析

• 陌上儿童说：在田间的小孩们在谈论。
• 时清长吏贤：现在的官员清明而贤良。
• 岂能无朴教：怎么能没有质朴的教导呢？
• 不过示蒲鞭：只不过是示范一下惩罚。
• 采彼轻柔质：采集那轻柔的材质。
• 施诸牧御权：施加于牧人和官员的权利上。
• 坐令强梗者：让那些强横的人。
• 若挞市朝然：就像在市场上被鞭打一样。
• 院舍棠阴合：院落里合拢的棠树阴影。
• 圜扉草色鲜：圆形的门扉映衬着鲜绿的草色。
• 弛答能败子：轻松地回答能打败那些坏孩子。
• 威爱贵兼全：威严与爱心兼而有之。

修辞手法

• 比喻：“示蒲鞭”比喻教育中的惩罚。
• 对仗：如“威爱贵兼全”，形成对比。

主题思想

诗歌的中心思想在于强调教育的重要性，尤其是质朴的道德教导，以及在教育中结合威严与爱的必要性。

意象分析

意象词汇

• 儿童：代表纯真与希望。
• 长吏：象征社会的管理者。
• 蒲鞭：代表惩罚与教育手段。
• 棠阴、草色：象征自然的美好与和谐。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“长吏”指的是哪个职业？

   • A) 农民
   • B) 官员
   • C) 商人

2. 诗中“弛答能败子”指的是什么？

   • A) 轻松的回答能打败坏孩子
   • B) 轻松的回答能得到奖赏
   • C) 轻松的回答能惹人厌

3. 诗中的“蒲鞭”象征什么？

   • A) 奖励
   • B) 惩罚
   • C) 友谊

答案

1. B) 官员
2. A) 轻松的回答能打败坏孩子
3. B) 惩罚

诗词比较与延伸

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诗词对比

与白居易的《赋得古原草送别》相比，刘克庄的这首诗更侧重于教育与社会管理的结合，而白居易则侧重于自然与人情的交融。两者在表达情感与意境上各有千秋，但都体现了对社会的深刻思考。