其人讶而起，与恭决曰：所以来者，欲察君之政绩也。是什么意思

　　鲁恭为中牢令，重德化，不任刑罚。

袁安闻之，疑其不实，阴使人往视之。

随恭行阡陌，俱坐桑下。

有雉过，止其旁，旁有儿童。

其人曰：“儿何不捕之？

”儿言雉方雏，不得捕。

其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。

今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。

久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。

”

诗词名称: 鲁恭治中牟

作者: 范晔 〔南北朝〕

类型: 古诗词

原文展示:

鲁恭为中牢令，重德化，不任刑罚。
袁安闻之，疑其不实，阴使人往视之。
随恭行阡陌，俱坐桑下。
有雉过，止其旁，旁有儿童。
其人曰儿何不捕之？
儿言雉方雏，不得捕。
其人讶而起，与恭决曰所以来者，欲察君之政绩也。
今蝗不犯境，此一异也，
爱及鸟兽，此二异也。
童有仁心，此三异也。
久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。

白话文翻译：

鲁恭担任中牢令，重视道德教育，不轻易施行刑罚。袁安听说后，怀疑其真实性，暗中派人去查看。他跟随鲁恭走在乡间小路上，坐在桑树下。路过一只野鸡，停在旁边，旁边有儿童。那人问：“孩子们为什么不去抓它？”孩子们回答：“小野鸡还很小，不能抓。”那人惊讶地站起身，与鲁恭说：“我来这里是想观察你的政绩。如今蝗虫不侵扰边境，这是一个不同寻常的现象；你对鸟兽的爱护，这是第二个不同寻常的现象；孩子们有仁爱之心，这是第三个不同寻常的现象。我在这里久留只会打扰贤者的耳朵，我要赶快返回，向袁安报告。”

注释:

• 中牢令：古代官职，负责监牢事务的官员。
• 重德化：重视道德教化。
• 阡陌：乡间的小路。
• 雉：野鸡。
• 方雏：刚孵化的小鸟。
• 仁心：仁爱的心肠。

典故解析:

此诗中的“鲁恭”指的是鲁恭的治理方式，强调道德教化的重要性，与当时的法律和刑罚相对立。袁安是当时著名的贤人，这里通过观察鲁恭的治理来反映其贤能。

诗词背景:

作者介绍：范晔，南北朝时期的文学家，著有《后汉书》。其作品多反映社会现实，关注政治、伦理问题。

创作背景：本诗写于南北朝时期，正值政治动荡、社会动乱的时代，诗人通过鲁恭的例子，倡导以德治国的思想。

诗歌鉴赏：

《鲁恭治中牟》是一首通过叙述鲁恭治政的故事，反映出范晔对理想治理的思考。这首诗通过细腻的描绘，展现了鲁恭重视道德教化、不轻易施行刑罚的治政理念。诗中提到的“蝗不犯境”与“爱及鸟兽”，不仅体现了鲁恭的仁爱之心，也反映出他治理的成效。通过儿童对小雉的保护，进一步强调了仁德的重要性，表现出诗人对善良与仁爱的推崇。

范晔通过对比，展示鲁恭的与众不同，揭示了德政的重要性。诗中通过儿童的无邪之心，传达出对未来的希望，体现出对社会良好风气的期望。整体而言，诗歌不仅是对鲁恭的赞美，也是对当时治国理政理念的深刻反思。

诗词解析:

• 逐句解析：

  1. 鲁恭的任职与治政理念。
  2. 袁安的疑虑与暗中观察的举动。
  3. 在自然环境中观察到的和谐现象。
  4. 孩子们的仁爱之心，反映出良好的社会风气。

• 修辞手法：

  • 对比：通过观察与实际情况的对比，强调鲁恭治理的成功。
  • 拟人：将儿童的行为赋予人性，突显仁爱之心。

• 主题思想：强调以德治国的重要性，倡导仁爱与和谐的社会价值观。

意象分析:

• 儿童：象征纯真与仁爱。
• 鸟兽：象征自然与和谐，反映出鲁恭的仁政。
• 蝗虫：象征外部困扰与治理的成效。

互动学习:

诗词测试：

1. 鲁恭担任的是什么官职？

   • A) 中牢令
   • B) 大将军
   • C) 监察御史

2. 孩子们为什么不去抓小雉？

   • A) 因为它们太快
   • B) 因为小雉还很小
   • C) 因为他们害怕

3. 袁安对鲁恭的治理态度是？

   • A) 赞赏
   • B) 怀疑
   • C) 反对

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《桃花源记》：陶渊明
• 《春江花月夜》：张若虚

诗词对比：

• 比较《鲁恭治中牟》与《桃花源记》，两者均反映了理想社会的追求，但《桃花源记》更侧重于对宁静生活的向往，而《鲁恭治中牟》则强调了德治的重要性。

参考资料:

• 《后汉书》：范晔的主要著作。
• 《中国古代诗词选》：包含南北朝时期的诗歌作品。