雨湿铭旌暗，风摇挽铎喧。是什么意思

乡有先生号，朝多长者言。

谈经人服戴，辨狱世高袁。

雨湿铭旌暗，风摇挽铎喧。

无缘攀葬绋，洒泪望秋原。

原文展示

邓圣求挽诗二首 其二
乡有先生号，朝多长者言。
谈经人服戴，辨狱世高袁。
雨湿铭旌暗，风摇挽铎喧。
无缘攀葬绋，洒泪望秋原。

白话文翻译

在我的家乡有位先生，他的名声在朝廷上被许多人称颂。
他讲解经典，受到学者的尊敬；他在世上平冤辩正，声名远扬。
雨水浸湿了他的碑铭，风中摇动着挽歌的钟声。
我无缘亲自去拜祭他，只能在秋天的原野上洒下眼泪，遥望他的归处。

注释

• 先生：指代德高望重的学者或老师。
• 长者：年长的人，通常指有威望、受人尊重的长辈。
• 谈经：讲解经典著作，指学术讨论。
• 辨狱：指为他人辩护，尤其是在法律案件中的辩护。
• 铭旌：指的是碑铭或标志，通常用于纪念逝者。
• 挽铎：挽歌中的钟声，象征着对逝者的哀悼。
• 葬绋：指葬礼上的绸缎，这里指代对逝者的追悼。
• 秋原：秋天的原野，象征着悲伤与怀念。

诗词背景

作者介绍

韩维，字子昌，号半山，宋代诗人，生于北宋时期，擅长诗词，尤其以挽诗著称。他的作品常流露出对故人的怀念与哀悼，风格简练而深情。

创作背景

这首挽诗是为悼念一位故去的老师而作。诗人在诗中表达了对老师深切的怀念与敬仰，同时也描绘了秋天的凄凉与悲伤，反映了当时社会对士人的尊重与怀念之情。

诗歌鉴赏

这首诗通过对故人的怀念，展现了作者深厚的情感与对知识分子的崇敬。开头两句，以“乡有先生号”引入，立刻给人一种亲切感，仿佛是一个熟悉的长者，正是这种情感的亲近，使得接下来的哀悼显得更加真挚。接下来，诗人用“谈经人服戴”描述了老师在世时的威望，展现了他在学术界的影响力。

“雨湿铭旌暗，风摇挽铎喧”，诗人在这里描绘了一个悲凉的场景，雨水打湿了碑铭，象征着对老师的哀思；而风中摇动的挽歌则传达出一种对逝者的哀悼之情。最后两句，诗人表达了“无缘攀葬绋”的无奈与悲痛，尽管无法亲自前往祭奠，仍然在秋天的原野上洒下泪水，遥望着故人的归处，恰如其分地传达了对逝去之人的深切怀念。

诗词解析

逐句解析

1. 乡有先生号：在家乡中有位被称为先生的人，表示对老师的敬仰。
2. 朝多长者言：早晨时分，许多长者谈论着他，显示出他在社会中的威望。
3. 谈经人服戴：讲解经典的学者都对他表现出尊敬，突显了他的学术地位。
4. 辨狱世高袁：在世上为他人辩护，声名显赫，表现了他的正义感与才智。
5. 雨湿铭旌暗：雨水打湿了碑铭，暗示了悲伤的气氛。
6. 风摇挽铎喧：风中摇动的挽歌声，增添了哀悼的情感。
7. 无缘攀葬绋：无法亲自前往参加葬礼，表达了无奈和悲痛。
8. 洒泪望秋原：在秋天的原野上流泪，寄托了对故人的深切思念。

修辞手法

• 比喻：将逝者的碑铭与挽歌的声音比作雨与风，强调哀悼的氛围。
• 对仗：如“雨湿铭旌暗，风摇挽铎喧”，增强了诗的韵律感和节奏。
• 拟人：赋予自然现象（雨、风）以情感，增强了表达的情感深度。

主题思想

整首诗通过对故人的追忆，表达了对逝去的学者的深切怀念和对知识分子的尊重，同时也反映了人生的无常与哀伤的情绪。

意象分析

• 老师：象征知识与智慧，代表了对教育的尊重。
• 秋原：象征孤独与思念，秋天的景象常带有伤感的色彩。
• 雨和风：象征着悲伤与哀悼，加深了作品的感情基调。

互动学习

诗词测试

1. 这首诗的主题是什么？

   • A. 友情
   • B. 怀念故人
   • C. 爱情

2. “谈经人服戴”中的“服戴”指的是什么？

   • A. 穿衣服
   • B. 尊敬
   • C. 学习

3. 诗中表达的情感主要是：

   • A. 喜悦
   • B. 悲伤
   • C. 生气

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

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• 杜甫的《月夜忆舍弟》
• 李白的《夜泊牛渚怀古》

诗词对比

• 杜甫的《月夜忆舍弟》与韩维的这首挽诗都有着深厚的思念之情，但杜甫更多的是对亲人的忧虑，而韩维则是对老师的敬仰与怀念。
• 李白的《夜泊牛渚怀古》则从对历史的追忆入手，与韩维的直接怀念故人相比，李白的风格更加豪放，情感也更为广泛。

参考资料

• 《宋诗三百首》
• 《中国古诗词鉴赏辞典》
• 《韩维诗文研究》