我欲学为士，儒冠多饿死。是什么意思

我欲学为农，力耕不逢岁。

我欲学为士，儒冠多饿死。

誓将弃犁锄，亦复罢书史。

长随马少游，浮湛自闾里。

原文展示:

枕上有感二首 赵蕃 〔宋代〕

我欲学为农，力耕不逢岁。 我欲学为士，儒冠多饿死。 誓将弃犁锄，亦复罢书史。 长随马少游，浮湛自闾里。

白话文翻译：

我想学习务农，但辛勤耕作却遇不上好年景。 我想学习成为士人，但儒生常常饿死。 我发誓要放弃犁锄，也停止读书。 长久地跟随马少游，自在地在乡里生活。

注释:

• 力耕：辛勤耕作。
• 不逢岁：遇不上好年景。
• 儒冠：指儒生，读书人。
• 饿死：形容生活困苦。
• 弃犁锄：放弃农耕。
• 罢书史：停止读书。
• 马少游：可能指某个隐士或自在生活的人物。
• 浮湛：自在地生活。
• 闾里：乡里，家乡。

诗词背景:

作者介绍: 赵蕃（1143-1229），字昌父，号章泉，宋代诗人。他的诗多抒发个人情感，反映社会现实，风格清新自然。这首诗反映了作者对现实生活的无奈和对自在生活的向往。

创作背景: 这首诗可能是在作者对现实生活感到失望，对传统的生活方式（无论是务农还是读书）都感到无望时所作，表达了一种逃避现实，寻求自在生活的愿望。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对比“学为农”和“学为士”的困境，表达了作者对现实生活的无奈和对自在生活的向往。诗中“力耕不逢岁”和“儒冠多饿死”两句，生动地描绘了农耕和读书的艰辛，而“誓将弃犁锄，亦复罢书史”则显示了作者的决绝态度。最后两句“长随马少游，浮湛自闾里”则流露出一种超脱世俗，向往自在生活的情感。整首诗语言简练，意境深远，反映了宋代士人的普遍心态。

诗词解析:

逐句解析:

1. “我欲学为农，力耕不逢岁。”：表达了作者想要务农，但辛勤耕作却遇不上好年景的无奈。
2. “我欲学为士，儒冠多饿死。”：表达了作者想要成为士人，但儒生常常饿死的现实困境。
3. “誓将弃犁锄，亦复罢书史。”：显示了作者决心放弃农耕和读书，寻求新的生活方式。
4. “长随马少游，浮湛自闾里。”：表达了作者向往自在生活，愿意跟随某个隐士或自在生活的人物，自在地在乡里生活。

修辞手法:

• 对比：通过“学为农”和“学为士”的对比，突出了两种生活方式的困境。
• 排比：“弃犁锄”和“罢书史”形成排比，增强了语势。

主题思想: 这首诗的主题是表达对现实生活的无奈和对自在生活的向往。通过对比农耕和读书的困境，作者表达了一种逃避现实，寻求自在生活的愿望。

意象分析:

• “力耕不逢岁”：描绘了农耕的艰辛和无奈。
• “儒冠多饿死”：描绘了读书人的困苦生活。
• “弃犁锄”和“罢书史”：象征着放弃传统的生活方式。
• “长随马少游，浮湛自闾里”：象征着向往自在生活。

互动学习: 诗词测试:

1. 诗中“儒冠多饿死”指的是什么？ A. 儒生常常饿死 B. 儒生常常生病 C. 儒生常常失业 D. 儒生常常被杀 答案：A

2. 诗中“誓将弃犁锄，亦复罢书史”表达了作者的什么态度？ A. 继续农耕和读书 B. 放弃农耕和读书 C. 只放弃农耕 D. 只放弃读书 答案：B

3. 诗中“长随马少游，浮湛自闾里”表达了作者的什么愿望？ A. 成为隐士 B. 自在生活 C. 成为官员 D. 成为商人 答案：B

诗词比较与延伸: 相关作品推荐:

• 陶渊明的《归园田居》：表达了作者对田园生活的向往。
• 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：反映了作者对现实生活的无奈。

诗词对比:

• 赵蕃的《枕上有感二首》与陶渊明的《归园田居》都表达了作者对自在生活的向往，但赵蕃的诗更多地反映了现实生活的无奈。

参考资料: 推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了赵蕃的诗作，可以更全面地了解其诗歌风格。
• 《陶渊明集》：收录了陶渊明的诗作，可以与赵蕃的诗作进行对比阅读。