弟子玙璠相照耀，儿孙松桂共扶疏。是什么意思

白首青衫仍隐居，晚抛环堵就安舆。

生刍忽改烝尝地，函丈空悲讲解余。

弟子玙璠相照耀，儿孙松桂共扶疏。

我来恨不瞻遗老，空怪乡邻尽读书。

原文展示:

白首青衫仍隐居，
晚抛环堵就安舆。
生刍忽改烝尝地，
函丈空悲讲解余。
弟子玙璠相照耀，
儿孙松桂共扶疏。
我来恨不瞻遗老，
空怪乡邻尽读书。

白话文翻译：

白发苍苍的我，身着青衫依然隐居，
晚年时抛弃了环堵，安享这份宁静。
生的草料忽然改变了我熟悉的地方，
信封里的长句让我空自悲叹讲解的余音。
我的弟子玙和璠彼此辉映，
儿孙像松树和桂花一样相互扶持。
我来这里后悔没有亲眼瞻仰这位老前辈，
只空怪乡邻们都在读书。

注释:

• 白首：白发，形容年老。
• 青衫：青色的衣服，古代士人所穿。
• 环堵：环形的门窗，形容房屋简陋。
• 安舆：安静的生活状态。
• 生刍：草料，指供给牲畜的干草。
• 烝尝：烹饪、品尝的地方，指生活环境的改变。
• 函丈：信函中的长句，形容书信。
• 弟子玙璠：指代弟子，与古代传承关系相关。
• 扶疏：形容树木滋长茂盛。
• 瞻遗老：仰望前辈，表示敬仰和遗憾。

诗词背景:

作者介绍:

苏辙（1039年－1112年），字子美，号晦庵，宋代著名文学家，政治家，苏轼的弟弟。他以诗、文、词、赋多才多艺著称，作品风格兼具豪放与婉约。

创作背景:

这首诗创作于苏辙隐居之时，表达了对隐士生活的向往和对弟子、儿孙的关心，同时也流露出对前辈的敬仰和对乡邻读书的嫉妒。

诗歌鉴赏：

《胡长史祠堂》是一首深具哲理的诗，诗中苏辙通过个人的隐居生活、与弟子以及后代的关系，表达了对人生和教育的深刻思考。开篇以“白首青衫”自喻，显现出他已步入晚年，选择隐居的生活方式，反映出他对世俗纷扰的厌倦。接着转到家庭和教育，提到弟子与儿孙的相互扶持，显示了他对后辈的期许与自豪。

在诗中，生刍的变化象征着环境的改变，函丈的悲叹则隐喻着对过往的怀念与反思。诗人对乡邻的“尽读书”表达了一种无奈与嫉妒，似乎在暗示着时代变迁中个人价值的流失与失落。整首诗的情感基调浓厚而细腻，既有对隐居生活的满足，又有对前辈的敬仰与对自身处境的思考，构建出一种复杂而深邃的情感世界。

诗词解析：

逐句解析:

1. 白首青衫仍隐居：年老的我，仍穿着青衫过着隐居的生活。
2. 晚抛环堵就安舆：晚年选择放弃简陋的居所，享受安静的生活。
3. 生刍忽改烝尝地：草料的变化，意味着生活环境的改变。
4. 函丈空悲讲解余：信函里的长句让我空自感到悲伤。
5. 弟子玙璠相照耀：弟子在相互辉映，传承着我的教诲。
6. 儿孙松桂共扶疏：我的儿孙像松树和桂花一样相互扶持。
7. 我来恨不瞻遗老：我来这里后悔没有亲眼看到前辈的风采。
8. 空怪乡邻尽读书：只怪乡邻们都在努力读书，我未能参与。

修辞手法:

• 比喻：“儿孙松桂”用树木比喻后代的成长与繁荣。
• 对仗：“弟子玙璠”和“儿孙松桂”形成对称，增强诗的韵律美。

主题思想:

整首诗围绕隐居生活、教育传承及对前辈的敬仰展开，反映出诗人对人生的深刻思考与对理想生活的追求。

意象分析:

意象词汇:

• 青衫：象征文人身份与理想的隐逸生活。
• 环堵：代表简陋的居所，反映诗人对世俗生活的摒弃。
• 松桂：象征后代的茁壮成长和传承。

互动学习:

诗词测试:

1. “白首”指的是： A. 年轻
   B. 年老
   C. 无知
   D. 愤怒

2. “弟子玙璠”中“玙”和“璠”指的是： A. 诗人的名字
   B. 诗人的弟子
   C. 诗人的儿子
   D. 诗人的邻居

3. 诗人对乡邻的态度是： A. 高兴
   B. 失望
   C. 愤怒
   D. 满意

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 陶渊明《桃花源记》
• 王维《山居秋暝》

诗词对比:

• 《桃花源记》：描绘隐居的理想之地，强调与世隔绝的美好。
• 《山居秋暝》：通过自然描写表现隐士的恬淡生活，表达对自然的热爱与向往。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代文学史》