攀枝未许风流尽，振袂还知结习空。是什么意思

怪底吹残万点红，余妍都在此花中。

攀枝未许风流尽，振袂还知结习空。

杳杳人谁赠南园，菲菲身恐堕仙宫。

乞将新雨酬佳丽，始信青春不负公。

原文展示:

怪底吹残万点红，
余妍都在此花中。
攀枝未许风流尽，
振袂还知结习空。
杳杳人谁赠南园，
菲菲身恐堕仙宫。
乞将新雨酬佳丽，
始信青春不负公。

白话文翻译：

这首诗表达了对花的怜惜与对美好青春的感慨。诗人感叹为何风能将万点红花吹落，剩下的美丽都在这朵花中。虽然想要攀枝摘花却不允许风流尽情；轻轻挥袖，仍知道结局是空无。无边无际，谁能赠我南园的花？我恐怕自己会堕入仙宫梦中。恳求新雨来滋润这美丽的花朵，才开始相信青春不会辜负我的期待。

注释:

字词注释：

• 怪底：意为“为何”。
• 余妍：剩下的美丽。
• 攀枝：意指攀附花枝。
• 风流：形容风的轻盈与花的飘落。
• 振袂：挥动衣袖，象征着动作的轻盈。
• 杳杳：形容远离，模糊不清。
• 菲菲：轻盈的样子。
• 堕仙宫：表示失去美好，可能陷入梦幻的境地。
• 新雨：意指刚刚下过的雨，象征滋润与生机。
• 青春不负公：青春不会辜负人们的期望。

典故解析：

• “南园”是古代名园，象征着美好与人情。
• “仙宫”常用来形容极乐的境地，也可以体现对美好事物的向往。

诗词背景:

作者介绍： 李焘，字太初，号梅溪，南宋时期的诗人。他的作品多描写自然景色与人情，风格清新脱俗，常以细腻的笔触表现内心的感受。

创作背景： 本诗写于春夏交替之际，正值花开花落之时，表达了对青春与美丽事物的珍惜，以及对时光流逝的感慨。

诗歌鉴赏：

这首诗通过描写芍药花的凋零，表达了诗人对美好事物的珍惜与对青春的感慨。开头几句通过“怪底吹残万点红”的问句，展现了诗人对花朵凋谢的无奈与遗憾，似乎在感叹自然的无情与美好瞬间的易逝。接着，诗人提到“攀枝未许风流尽”，这不仅是对花的留恋，也是对生活中美好事物的追求。此后，诗人用“杳杳人谁赠南园”表达了孤独与渴望，与“菲菲身恐堕仙宫”形成对比，体现了诗人对理想生活状态的向往与现实的无奈。最后的“乞将新雨酬佳丽”则是对未来的期待，尽管青春转瞬即逝，但仍然希望能够得到美好的回报。整首诗情感真挚而细腻，展现了诗人对生命与美的深刻思考。

诗词解析:

逐句解析：

1. 怪底吹残万点红：为何风能将万点红花吹落，表达对花朵凋零的疑惑与怅惘。
2. 余妍都在此花中：剩下的美丽都在这朵花中，强调花的珍贵与美感。
3. 攀枝未许风流尽：虽然想要攀枝，却不允许风轻易地带走花儿，反映了对美好的留恋。
4. 振袂还知结习空：挥袖而去，仍然明白最终的结果是空无，感叹生命的无常。
5. 杳杳人谁赠南园：远方的朋友谁能赠我南园的花，表现出孤独与渴望的心情。
6. 菲菲身恐堕仙宫：我恐怕自己会失去美好，陷入无尽的梦幻，象征着对理想的追求。
7. 乞将新雨酬佳丽：希望新雨能滋润这花，象征着对美好未来的期盼。
8. 始信青春不负公：最终相信青春不会辜负人们的期待，传达了对未来的希望。

修辞手法：

• 比喻：通过“南园”与“仙宫”来象征美好与理想。
• 拟人：赋予花朵以情感，使其成为诗人情感的寄托。
• 对仗：整首诗在结构上保持了对仗的韵律感，增强了诗的美感。

主题思想： 这首诗的中心思想在于珍惜眼前的美好，感叹青春的短暂与生命的无常，同时也表达了对未来美好事物的期盼与追求。

意象分析:

意象词汇：

• 芍药：象征着美丽与生命的短暂。
• 风：象征着时间的流逝与无情。
• 新雨：象征着生机与希望。
• 南园：象征着理想与人际关系的美好。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“万点红”指的是什么？

   • A. 红色的花
   • B. 红色的果实
   • C. 红色的叶子

2. “攀枝未许风流尽”表达了诗人什么样的情感？

   • A. 对美好事物的留恋
   • B. 对自然的无奈
   • C. 对人际关系的期待

3. 诗人希望新雨能带来什么？

   • A. 生命的延续
   • B. 青春的回忆
   • C. 美好的未来

答案：

1. A
2. A
3. C

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 杜甫的《春望》
• 白居易的《赋得古原草送别》

诗词对比：

• 李白的《静夜思》：同样展现了对美好事物的思念，但更侧重于对故乡的怀念。
• 王维的《山居秋暝》：描写自然之美与宁静的生活，虽然主题不同，但同样传达了对美好生活的向往。

参考资料:

推荐书目：

• 《宋代诗词选》
• 《古诗词鉴赏指南》
• 《李焘诗文研究》