允矣我公，韦平世胄，学问于兹有本原。是什么意思

三百篇诗，三十六篇，以祈寿言。

惟上天所佑，锡之君子，中心岂弟，盖有仁存。

允矣我公，韦平世胄，学问于兹有本原。

临民处，看精神秋彻，气宇春温。

由来淑景中分。

第一日桑弧挂左门。

是赋受不凡，仁而宜寿，笑渠谄子，徒费辞繁。

命匪在天，算非由数，我只把公心地论。

从今去，管及登槐棘，福仿乾坤。

原文展示

沁园春（寿许宰二月初一）
程节齐 〔宋代〕

三百篇诗，三十六篇，以祈寿言。惟上天所佑，锡之君子，中心岂弟，盖有仁存。
允矣我公，韦平世胄，学问于兹有本原。临民处，看精神秋彻，气宇春温。
由来淑景中分。第一日桑弧挂左门。是赋受不凡，仁而宜寿，笑渠谄子，徒费辞繁。
命匪在天，算非由数，我只把公心地论。从今去，管及登槐棘，福仿乾坤。

白话文翻译

这首诗表达了对许宰的祝寿之情，提到三百篇诗中有三十六篇是为祈求长寿而作。由上天所赐的恩典，给予了这位君子，他的内心仁德，才能得到应有的尊重。
我公确实是一位杰出的后代，他的学问渊源深厚。面对百姓，展现出秋天的明朗和春天的温暖。
自古以来，好的气候与景象总是与人分不开的。第一天，阳光洒下，像挂上了左门的桑弧。这首诗赋予了他非凡的气质，仁德自应长寿，嘲笑那些谄媚之人，实在是徒劳无益。
命运并不完全在于天命，寿命也并不只是由数字决定，我只想以公正的心态来论述。从今往后，必能像登上高峰和荆棘一样，福气与天地共存。

注释

• 三百篇诗：指《诗经》的三百篇诗。
• 三十六篇：特指其中为祈寿而作的篇章。
• 君子：指有德行的人。
• 允矣我公：的确，我的公。
• 韦平世胄：韦氏平世的后代，指许宰。
• 临民处：治理百姓时的态度。
• 桑弧：古代一种弓的样式，象征阳光。
• 管及登槐棘：比喻经历艰难险阻后的成功。

诗词背景

作者介绍
程节齐，宋代诗人，生平事迹不详，但以文才和仁德著称，诗风清新自然，常以祝寿、抒怀为主题。

创作背景
这首诗是在许宰的生日之际，程节齐为其祝寿而作，表达了对其长寿的祝愿，同时也强调了仁德和学问的重要性，反映了当时士人对道德与学问的重视。

诗歌鉴赏

《沁园春（寿许宰二月初一）》是一首充满祝福与赞美的诗作，诗人在祝寿的同时，深入探讨了仁德与学问之间的关系。开头通过对《诗经》的引用，展示了诗人对古典文化的尊重。接着，诗人在描绘许宰的品德与学问时，使用了“秋彻”和“春温”等意象，传达出他为人处世的态度和风范。

整首诗的结构严谨，层次分明。前半部分主要是对许宰的赞美，后半部分则转向对命运的思考，强调寿命并非完全由天命所主宰，而是与一个人的内心和德行息息相关。这种哲理性的思考使得诗歌不仅是一首祝寿的诗，更是一首蕴含深刻道理的作品。

此外，诗中“管及登槐棘”的比喻，生动地表现了经历艰难险阻后获得成功的喜悦，赋予了整首诗一种积极向上的力量，激励人们追求更高的理想与目标。

诗词解析

逐句解析

1. 三百篇诗，三十六篇，以祈寿言：开篇点明主题，诗的数量与祝寿的内容。
2. 惟上天所佑，锡之君子：强调许宰的德行是上天的恩赐。
3. 中心岂弟，盖有仁存：内心的仁慈与德行相辅相成。
4. 允矣我公，韦平世胄：称赞许宰是杰出的人物。
5. 学问于兹有本原：指出他学问的渊源。
6. 临民处，看精神秋彻，气宇春温：描述他治民时的风范。
7. 由来淑景中分：强调人与自然的关系。
8. 第一日桑弧挂左门：象征着新的一年的开始。
9. 是赋受不凡，仁而宜寿：诗的高雅与长寿的道理。
10. 命匪在天，算非由数：命运并非完全由天意决定。
11. 我只把公心地论：强调以公正的心态看待事物。
12. 从今去，管及登槐棘，福仿乾坤：展望未来，希望如同大自然般长久。

修辞手法

• 比喻：如“第一日桑弧挂左门”，比喻新春的到来。
• 对仗：如“气宇春温，精神秋彻”，展现了诗的和谐美。

主题思想
整首诗突出的是对许宰的祝福与赞美，强调了仁德与学问的重要性，以及命运与个人努力之间的关系，传达了积极向上的人生观。

意象分析

意象词汇

• 桑弧：象征着新的开始与希望。
• 秋彻：象征着明朗与清晰。
• 春温：象征着温暖与生机。

这些意象不仅增强了诗的表现力，同时也富有文化内涵，体现了人与自然和谐共处的哲学思想。

互动学习

诗词测试：

1. 这首诗是为谁而作的？

   • A. 程节齐
   • B. 许宰
   • C. 韦平

2. 诗中提到的“第一日桑弧挂左门”象征什么？

   • A. 结束
   • B. 新开始
   • C. 失败

3. 诗的主题主要是在祝寿的同时强调什么？

   • A. 财富
   • B. 学问与德行
   • C. 权力

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

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诗词对比
李白的《将进酒》表达了豪放与饮酒作乐的精神，而程节齐的这首诗则更多地展现了对德行与学问的尊重与追求。两者在风格上形成鲜明对比，分别代表了不同的价值观。

参考资料

• 《宋代诗词选》
• 《古典诗词鉴赏指南》
• 《中国古代诗歌的美学》