谁教胜景列湖滨，眼熟风光与我亲。是什么意思

谁教胜景列湖滨，眼熟风光与我亲。

若使双堤成十字，出山便是涌金门。

原文展示:

谁教胜景列湖滨，
眼熟风光与我亲。
若使双堤成十字，
出山便是涌金门。

白话文翻译：

谁让这美丽的风景排列在湖边呢？
我对这熟悉的风光感到亲切。
如果把双堤想象成十字，
那么出山之后便是涌金门。

注释:

字词注释:

• 胜景：美丽的景色。
• 列：排列、安置。
• 湖滨：湖边。
• 眼熟：看起来熟悉。
• 双堤：指湖边的两条堤岸。
• 十字：形容交错的样子。
• 涌金门：杭州西湖著名的景点，意为“金光闪烁的门”。

典故解析: 涌金门是西湖的一个著名景点，周围风光旖旎，历史悠久。诗中提到的“双堤”，是指西湖的堤岸，诗人借此表达对西湖美景的熟悉和喜爱。

诗词背景:

作者介绍: 魏新河，现代诗人，作品多描写自然风光和人文情怀。他的诗风清新脱俗，善于用简练的语言表达情感。

创作背景: 这首诗创作于现代社会，反映了作者对西湖自然风光的热爱和对过去美好时光的怀念。西湖作为文化名胜，承载着丰富的历史和人文情感。

诗歌鉴赏：

《西湖竹枝 其三十三》是一首描绘西湖美景的诗，诗中通过生动的描写，展现了西湖的自然风光与人文情怀。第一句“谁教胜景列湖滨”以疑问开头，吸引读者的注意，表现出诗人对美景的赞叹和惊奇。随后的“眼熟风光与我亲”，则表达了与自然亲密的关系，仿佛大自然的美景与自己密不可分。最后两句通过假设的方式展现了诗人对湖边景观的想象和热爱，具体描绘了双堤的形状，如果将其想象为十字，那么涌金门便是出山后迎接的美丽风景，这种想象不仅增强了诗的画面感，也增添了对美景的期待和向往。

整首诗语言简练，但意境深远，展现了诗人对西湖的情感和对自然美的赞美。诗中不仅有对景色的描绘，更有对生活的感悟和对传统文化的尊重，体现了现代诗人在古典文化传承中的创新与发展。

诗词解析:

逐句解析:

• 谁教胜景列湖滨：谁让这美丽的风景排列在湖边呢？开篇提出问题，表达诗人对美景的惊叹。
• 眼熟风光与我亲：这熟悉的风光让我倍感亲切，展现了诗人与自然之间的情感联系。
• 若使双堤成十字：假如把湖边的堤岸想象成十字，表现了一种想象的乐趣和创造力。
• 出山便是涌金门：出山后就是涌金门，形成了一个美丽的场景，表达了对未来美景的期待。

修辞手法:

• 比喻：将双堤比作十字，增强了想象力。
• 疑问句：引发读者思考，增加了诗的趣味。
• 对仗：诗中上下句对仗工整，增强了韵律感。

主题思想: 整首诗通过对西湖美景的描绘，表达了诗人对自然美的热爱以及与自然亲密无间的情感，展现了对传统文化的继承与发展。

意象分析:

意象词汇:

• 胜景：象征着自然的美好与和谐。
• 湖滨：代表了诗人与自然的直接接触。
• 双堤：象征着人类智慧与自然的结合。
• 涌金门：象征着名胜的文化积淀与历史传承。

互动学习：

诗词测试:

1. 诗中提到的“涌金门”指的是哪个地方？
   A) 西湖
   B) 太湖
   C) 颐和园
   D) 桂林

2. “谁教胜景列湖滨”的意思是：
   A) 谁让湖边有美丽的风景
   B) 谁让湖水变得清澈
   C) 谁让山更高
   D) 谁让风景不再美丽

3. 诗人对双堤的比喻是为了：
   A) 描述湖的深度
   B) 展示湖的宽广
   C) 强调景色的交错
   D) 表达对水的思考

答案:

1. A
2. A
3. C

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫的《望岳》
• 白居易的《忆江南》
• 李白的《庐山谣》

诗词对比: 对比魏新河的《西湖竹枝 其三十三》和白居易的《忆江南》，两者都描绘了自然美景，但魏新河的诗更加注重人与自然的亲密关系，而白居易则更注重对景色的细腻描写和情感的流露。两者在意境和情感表达上各有千秋，展现了不同的诗风和主题。