孤生只合群居乐，半岁那禁两别离。是什么意思

遵渚霜鸿散漫飞，江天分序益凄悲。

孤生只合群居乐，半岁那禁两别离。

发轫固知期远到，望船犹怕独归时。

书来岂是寒暄语，尽写衷情慰渴饥。

原文展示:

遵渚霜鸿散漫飞，江天分序益凄悲。
孤生只合群居乐，半岁那禁两别离。
发轫固知期远到，望船犹怕独归时。
书来岂是寒暄语，尽写衷情慰渴饥。

白话文翻译：

在河岸边，霜天鹅散漫地飞翔，江天间的分隔使人愈加悲伤。
孤单的人本应和群体一起享乐，但半年来却不能避免两次离别。
出发时我就知道远方的路途漫长，望着船只归来时，我仍然害怕独自一人。
来信岂止是寒暄之语，信中写满了我的衷心，来慰藉我这饥渴的心情。

注释:

• 遵渚：指河岸边。
• 霜鸿：霜天鹅，形容天鹅在寒霜下飞翔的景象。
• 孤生：孤独的人。
• 发轫：出发，起航。
• 寒暄语：常用的礼貌寒暄的话。
• 衷情：真心的情感。
• 渴饥：精神上的渴望和饥饿。

典故解析:

本诗没有直接引用历史典故，但描绘了人们在离别时的情感，以及对团聚的渴望，反映出一种普遍的人情世态。

诗词背景:

作者介绍:

张镃（生卒年不详），宋代诗人，风格清新，擅长抒发个人情感，作品常表现出对人生的思考和对人际关系的体察。

创作背景:

此诗创作于作者为朋友平父送行之际，表达了对离别的无奈与对友情的珍视，体现了深厚的人情味。

诗歌鉴赏：

这首诗通过细腻的描绘和真挚的情感，展现了离别时的孤独与悲伤。首联“遵渚霜鸿散漫飞”描绘了冬天的景象，霜天鹅的飞翔与凄凉的江天相结合，给人一种孤寂的感觉。接着，诗人通过“孤生只合群居乐”表达了对友人的依恋和对团聚的渴望，显示出对分离的无奈。

在中间两联中，诗人反思了出发的意义与归来的期待，表达了对未来的迷茫和对独自一人的恐惧。“书来岂是寒暄语”一句，揭示了书信背后深厚的情感，表明了诗人在离别后对友人的思念与关心。整首诗通过对自然景象的描绘与内心情感的交织，生动地传达了离别所带来的复杂情感，展现了诗人对友情的珍视与对生活的思考。

诗词解析：

逐句解析:

1. 遵渚霜鸿散漫飞：描绘了霜冷的天气里天鹅在河边飞翔的情景，营造出一种孤寂的氛围。
2. 江天分序益凄悲：江面与天空的分隔加深了诗人的悲伤。
3. 孤生只合群居乐：孤独的人本应与群体共享快乐。
4. 半岁那禁两别离：六个月的时间里经历了两次分别，表明离别的频繁。
5. 发轫固知期远到：出发时就知道路途遥远，暗示了对未来的无奈。
6. 望船犹怕独归时：望着船只归来，心中依然惧怕独自返回。
7. 书来岂是寒暄语：信件的到来不仅是问候。
8. 尽写衷情慰渴饥：信中满是真诚的情感，安抚内心的渴望。

修辞手法:

• 比喻：将天鹅比作孤独的存在，增强了诗的意象。
• 对仗：诗句中有对仗工整的部分，增强了韵律感。
• 拟人：将“书”赋予情感，强调了信件的重要性。

主题思想:

整首诗表达了对离别的感慨与对友情的珍惜，传达出一种深切的思念与孤独感，让人感受到人与人之间深厚的情感联系。

意象分析:

意象词汇:

• 霜鸿：象征孤独与艰难。
• 江天：代表广阔与无情的环境。
• 书信：象征沟通和情感的寄托。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“霜鸿”指的是什么？

   • A. 霜天鹅
   • B. 霜冻的树木
   • C. 霜雪覆盖的河面

2. 诗的主要情感基调是什么？

   • A. 喜悦
   • B. 悲伤
   • C. 愤怒

3. “发轫”是什么意思？

   • A. 出发
   • B. 归来
   • C. 逗留

答案：

1. A
2. B
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白《送友人》：同样描绘了离别之情，情感真挚。
• 王之涣《登鹳雀楼》：从不同角度表现人与自然的关系。

诗词对比:

张镃的诗与李白的“送友人”有相似之处，均表达了离别的感伤，但张镃更注重内心感受的细腻描绘，而李白则侧重于壮阔的自然景象与豪放的情感。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《古典文学名篇解析》