兹行到处欲春风，批放莫教分数少。是什么意思

轮蹄旦旦风尘表，入眼群山青未了。

刺藤迎日子先红，荞麦得霜花渐老。

丛祠诡怪画村疃，古寺骞腾出林杪。

征衫多次逐飞鸢，下担有时随宿鸟。

初晴得去恨迟迟，独夜不眠忧悄悄。

公如老骥暂伏枥，我类游鳞终屈沼。

一朝王事有期会，百里民情同探讨。

详于禹贡辨等级，明似离娄烛幽眇。

高依丘垄或微收，低近陂塘翻尽槁。

凶荒有数合均一，报应于中又分晓。

不能究实害非浅，傥使从宽恩岂小。

兹行到处欲春风，批放莫教分数少。

视旱田赋呈上元簿杨明卿

作者: 王信 〔宋代〕

原文展示:

轮蹄旦旦风尘表，入眼群山青未了。
刺藤迎日子先红，荞麦得霜花渐老。
丛祠诡怪画村疃，古寺骞腾出林杪。
征衫多次逐飞鸢，下担有时随宿鸟。
初晴得去恨迟迟，独夜不眠忧悄悄。
公如老骥暂伏枥，我类游鳞终屈沼。
一朝王事有期会，百里民情同探讨。
详于禹贡辨等级，明似离娄烛幽眇。
高依丘垄或微收，低近陂塘翻尽槁。
凶荒有数合均一，报应于中又分晓。
不能究实害非浅，傥使从宽恩岂小。
兹行到处欲春风，批放莫教分数少。

白话文翻译：

诗中描绘了清晨的田野，车轮声响，风尘扑面而来，远处群山的青色景象依然清晰可见。迎着阳光的刺藤开始显现红色，荞麦在霜打后花瓣逐渐枯黄。村庄旁的神祠描绘着奇怪的画作，古老的寺庙高耸入云，出现在林间的高处。作者多次随风筝而游荡，偶尔也有鸟儿随行。初晴的日子，让人倍感焦急，夜晚独自失眠，忧愁笼罩心头。作者自比老骥，暂时伏于马厩，而我们这些人如同游鱼，终归在沼泽中困顿。一天王事将有约定，百里之地的民生情感彼此探讨。详细考量的禹贡，分出等级，明亮如离娄之烛，照亮了幽暗的角落。高处的丘陵或许会有微薄的收成，低洼的塘边则是枯木翻滚。灾荒的次数是可以计算的，因果关系在其中逐渐显露。不能深入探究实际的害处不浅，纵使施予宽厚的恩典也不算小。如今走到这里希望春风能够吹拂，放宽限制不让分数太少。

注释:

• 轮蹄：车轮的马蹄声。
• 旦旦：清晨的样子。
• 刺藤：一种植物，迎着阳光开红花。
• 荞麦：一种作物，得霜后花朵逐渐枯萎。
• 丛祠：村庄中的神庙。
• 骞腾：高耸，飞扬。
• 征衫：旅行时穿的衣服。
• 飞鸢：放风筝。
• 宿鸟：栖息的鸟。

诗词背景:

作者介绍:
王信，宋代诗人，其作品多涉及自然、乡土及人情，风格清新自然，充满了对生活的思考与感悟。

创作背景:
这首诗作于旱田时期，正值农民面临自然灾害与生存压力之时，作者以诗歌表达对农村生活的观察与思考，同时展示了对社会民情的关切。

诗歌鉴赏：

王信的《视旱田赋呈上元簿杨明卿》是一首描绘农田景象的诗作，既有自然景色的描绘，又蕴含着对社会民生的深切关怀。诗的开头通过“轮蹄旦旦风尘表”的描写，展现出清晨的田野生机，仿佛能感受到那份清新的气息与忙碌的身影。接着，诗人用“刺藤迎日子先红，荞麦得霜花渐老”来表现自然的变化，农业生产的艰辛与希望并存。

诗中多次使用对比的手法，如“高依丘垄或微收，低近陂塘翻尽槁”，展现了不同地势对农作物收成的影响，也隐喻了社会各阶层的不同命运。王信在诗的后半部分提到“凶荒有数合均一”，表现了对自然灾害的深刻思考与对民众命运的同情，体现了一种社会责任感。

整首诗在情感上表现出忧虑与希望，既有对现实的无奈，也有对未来的期盼，极具思想深度和艺术魅力。

诗词解析：

逐句解析:

1. 轮蹄旦旦风尘表：描绘清晨的田野，车轮声起，带来风尘。
2. 入眼群山青未了：远处的群山依然青翠，景色旖旎。
3. 刺藤迎日子先红：植物在阳光下绽放出红色的花朵。
4. 荞麦得霜花渐老：荞麦在霜打的影响下，花朵逐渐凋零。
5. 丛祠诡怪画村疃：村庄旁的神庙有着奇异的画作。
6. 古寺骞腾出林杪：高耸的古寺从树林中显现。
7. 征衫多次逐飞鸢：旅行衣裳多次追逐风筝。
8. 下担有时随宿鸟：有时背着担子也随行鸟儿飞舞。
9. 初晴得去恨迟迟：晴天来临时，却依旧感到焦虑。
10. 独夜不眠忧悄悄：夜晚独自失眠，内心忧愁。
11. 公如老骥暂伏枥：自比老马暂时伏于马厩。
12. 我类游鳞终屈沼：我们如同游鱼，终究困于沼泽。
13. 一朝王事有期会：某天王事将要有约定。
14. 百里民情同探讨：百里之地的民生情感彼此探讨。
15. 详于禹贡辨等级：详细考量的禹贡，分出等级。
16. 明似离娄烛幽眇：明亮如离娄之烛，照亮幽暗处。
17. 高依丘垄或微收：高处的丘陵或许能有微薄的收成。
18. 低近陂塘翻尽槁：低洼地翻滚着枯木。
19. 凶荒有数合均一：灾荒的次数是可以计算的。
20. 报应于中又分晓：因果关系逐渐显露。
21. 不能究实害非浅：不能深入探究实际的害处不浅。
22. 傥使从宽恩岂小：纵然施予宽厚的恩典也不算小。
23. 兹行到处欲春风：如今走到这里希望春风能够吹拂。
24. 批放莫教分数少：放宽限制不让分数太少。

修辞手法:

• 对比：高低地势的对比，表现了命运的不同。
• 比喻：将作者自身比作老骥，表达对现实的无奈。
• 拟人：自然景物被赋予感情，增强了诗的生动性。

主题思想:

整首诗以自然景物为背景，深刻反映了作者对农村生活的观察与思考，强调了对农民命运的关注，表现出一份深厚的社会责任感和人文关怀。

意象分析:

意象词汇:

• 轮蹄：象征着农耕的辛苦与生活的奔波。
• 刺藤：代表着大自然的生命力与美丽。
• 古寺：象征着历史与文化的积淀。
• 飞鸢：象征着自由与梦想。
• 春风：代表希望与复苏。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“刺藤”开何种颜色的花？

   • A. 白色
   • B. 红色
   • C. 蓝色

2. 诗人将自己比作何物？

   • A. 游鱼
   • B. 老骥
   • C. 飞鸟

3. 诗中提到的“凶荒”是指什么？

   • A. 自然灾害
   • B. 人为灾难
   • C. 农作物丰收

答案：

1. B
2. B
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《春夜喜雨》（杜甫）: 同样描绘自然与人情，展现对农民生活的关怀。
• 《归园田居》（陶渊明）: 表达对田园生活的向往。

诗词对比:

• 《视旱田赋》与《春夜喜雨》的对比：
  • 两首诗都关注自然与人类的关系，但《视旱田赋》更侧重于对农业生产的观察，而《春夜喜雨》则强调雨水对农田的滋养。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗歌鉴赏》
• 《王信诗集解析》