束起蒲鞭教令清，郡人未识疾呼声。是什么意思

束起蒲鞭教令清，郡人未识疾呼声。

瓯闽莫不兴于学，虞芮忘其所以争。

父老见棠思旧爱，儿童骑竹若初迎。

何须更说郎官省，小却犹当拜水衡。

原文展示:

束起蒲鞭教令清，郡人未识疾呼声。
瓯闽莫不兴于学，虞芮忘其所以争。
父老见棠思旧爱，儿童骑竹若初迎。
何须更说郎官省，小却犹当拜水衡。

白话文翻译：

将蒲鞭束起，教导民众要清明，郡里的百姓尚未听说疾苦呼声。
瓯江与闽地的百姓都重视学习，虞舜与芮伯却忘记了自己为何争斗。
年长的父老看到桃花树就想起了旧日的情怀，孩子们骑着竹子似乎在迎接新客。
何必再提郎官的省察，稍微的拜水衡也是应当的。

注释:

• 蒲鞭：古代用来驱赶牲畜的工具，这里引申为教导的工具。
• 疾呼声：指百姓的苦难与呼救声。
• 瓯闽：指的是瓯江和闽江，代表福建地区。
• 虞芮：指古代的虞舜和芮伯，象征着古代的贤人。
• 拜水衡：古代对水神的敬拜，表示对自然的尊重。

诗词背景:

作者介绍：

刘克庄（1187年－1269年），字贞白，号紫阳，南宋时期著名的诗人、词人，因其作品常带有悲壮情怀而受到后人推崇。他的诗歌风格豪放、清新，并且善于描绘自然景色和社会生活。

创作背景：

此诗创作于南宋时期，正值国家动荡、民生困苦的时代。诗人通过诗歌表达对故乡的怀念和对社会现状的深切关怀，旨在唤起人们的学习意识和对教育的重视。

诗歌鉴赏：

《饯乡守宋监丞二首》通过对故乡的描绘，展现了诗人对家乡的思念以及对社会责任的关注。首联中“束起蒲鞭教令清”表现诗人对教育的重视，暗示着希望通过教育来改善民众的生活。接下来的“郡人未识疾呼声”，则隐喻当时社会的无知与沉默，令人深思。中间两联则通过对父老和儿童的描写，展现了古代家庭与社会的温情，蕴含着对传统美德的推崇。最后一句“何须更说郎官省”则表现了诗人对官僚体制的不满，强调了自然与人性的真实与重要。整首诗情感真挚，意蕴深远，既有对家乡的深情，也有对社会的思考，体现了诗人作为一位知识分子的责任感。

诗词解析：

逐句解析：

1. 束起蒲鞭教令清：束起鞭子，象征着教育的开始，强调教导的重要性。
2. 郡人未识疾呼声：说明百姓的困境尚未引起足够的重视，反映出社会的冷漠。
3. 瓯闽莫不兴于学：强调教育的重要性，暗示瓯江与闽江地区都在重视学习。
4. 虞芮忘其所以争：借用历史人物，批评当代人忘记了争斗的意义与价值。
5. 父老见棠思旧爱：长者因见桃花而怀念过去的情感，反映了人们对故乡的思念。
6. 儿童骑竹若初迎：儿童骑竹子迎接，展现了无忧无虑的童年生活。
7. 何须更说郎官省：指对官府的批评，认为民众自有其生存之道。
8. 小却犹当拜水衡：强调对自然和传统的尊重，体现了诗人对文化的认同。

修辞手法：

• 比喻：将蒲鞭比作教育的象征，意在强调教导的重要性。
• 对仗：诗句工整，形成了音韵的和谐。
• 拟人：描绘儿童骑竹，仿佛赋予竹子生命，增添了生动感。

主题思想：

整首诗表现了诗人对故乡的怀念、对社会现状的反思，以及对教育重要性的强调，传达出一种关心民生、关注社会的情感基调。

意象分析：

意象词汇：

• 蒲鞭：象征教育的工具。
• 疾呼声：象征民众的痛苦与无声的抗议。
• 棠：象征故乡的情感寄托。
• 竹：象征童年与无忧的生活。

互动学习：

诗词测试：

1. 刘克庄是哪个朝代的诗人？

   • A. 唐代
   • B. 宋代
   • C. 元代
   • D. 明代

2. “郡人未识疾呼声”中的“疾呼声”是指什么？

   • A. 歌声
   • B. 读书声
   • C. 苦难的呼喊
   • D. 快乐的欢呼

3. 诗中提到的“瓯闽”指的是哪个地区？

   • A. 江苏
   • B. 福建
   • C. 浙江
   • D. 广东

答案：

1. B
2. C
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 杜甫《春望》
• 陶渊明《归园田居》

诗词对比：

• 杜甫《春望》：同样表达了对故乡的思念与国家动荡的感慨，但更为直接与悲壮。
• 陶渊明《归园田居》：强调隐逸生活与自然的和谐，表现出对社会纷扰的逃避。

参考资料：

• 《宋诗三百首》
• 《古诗文典藏》
• 《刘克庄诗词研究》