愿我身死子还生。是什么意思

精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

但得海水作枯池，

海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，

愿我身死子还生。

精卫词

作者: 王建 〔唐代〕
类型: 古诗词

原文展示:

精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。

白话文翻译：

这只精卫鸟是谁教它去填海的呢？海边的石子堆积得青翠而又厚重。
只要有海水，就成为枯竭的池塘，海中的鱼龙又何在？
它的嘴里难道只是为了衔石头，山中的草木又何曾完整呢？
早晨在树头，傍晚却落入海里，飞翔的多是羽毛折断，最终落入水中。
高山尚未尽，海洋尚未平，愿我身死后能再生。

注释:

• 精卫: 传说中的一种鸟，因悲恨海水而不断以石头填海。
• 填海: 填平海洋，这里象征着无尽的努力与追求。
• 石子: 形象地描绘出海边的环境，突出精卫的执着。
• 枯池: 形容海水干涸后，海的无情与荒凉。
• 鱼龙: 寓意海中生物，象征生机与活力。
• 羽折: 形容飞翔的艰难与挫折。

典故解析:

“精卫填海”的故事源于《山海经》，传说精卫是炎帝的女儿，因溺水身亡，化为精卫鸟，发誓要填平大海以报仇。此故事反映了不屈不挠的精神和对理想的执着追求。

诗词背景:

作者介绍: 王建，唐代诗人，以其清新自然的诗风著称。王建的诗多描写自然景物和人情世态，语言平易近人，充满生活气息。

创作背景: 本诗创作于唐代，社会经济繁荣，但同时也存在许多困扰人心的事物。王建通过精卫的形象，表达了对理想与现实冲突的思考以及对生命轮回的渴望。

诗歌鉴赏:

《精卫词》通过精卫鸟的形象，深刻表达了诗人对生命意义的探索和对理想的追求。精卫鸟虽小，却拥有不屈不挠的精神，它用小小的身躯去填海，象征着对抗命运的勇气和执着。诗中“朝在树头暮海里”的描绘，展现了精卫的无奈和悲情，也反映了人类在追求理想过程中的艰辛与挫折。王建通过简练而富有表现力的语言，捕捉了生命中的挣扎与希望，给人以深刻的思考。

诗词解析:

逐句解析:

1. “精卫谁教尔填海”: 质疑精卫为何要做出如此无谓的努力，暗含生命的无奈与挣扎。
2. “海边石子青磊磊”: 描绘环境，突显精卫的执着。
3. “但得海水作枯池”: 反映对理想的追求，虽知无望但依然努力。
4. “口穿岂为空衔石”: 质疑精卫的行为，暗示努力的意义。
5. “山中草木无全枝”: 表达生命脆弱与不完整。
6. “朝在树头暮海里”: 描述精卫的无常与挣扎。
7. “飞多羽折时堕水”: 表现追求过程中的困难与挫折。
8. “高山未尽海未平”: 充满希望，表达对未来的期盼。
9. “愿我身死子还生”: 对生命轮回的渴望，寓意着对理想的坚持。

修辞手法:

• 拟人: 精卫被赋予了人的情感与行为，增强了表现力。
• 对比: 朝与暮的对比，展现了生命的短暂与追求的艰辛。
• 象征: 精卫象征着追求理想的执着与不屈不挠的精神。

主题思想: 诗歌展现了对理想的追求，反映了人类在面对无尽的挑战时所表现出来的勇气与希望。通过精卫这一形象，王建传达了生命的意义与价值。

意象分析:

意象词汇:

• 精卫: 代表执着与不屈。
• 海: 生命的浩瀚与无常。
• 石子: 追求理想的艰难。
• 草木: 生命的脆弱与不完整。
• 羽毛: 追求中的挫折与挣扎。

互动学习:

诗词测试:

1. 精卫为何要填海？
   A. 报仇
   B. 休闲
   C. 娱乐

2. 诗中提到的“口穿”指什么？
   A. 吃东西
   B. 拿石头
   C. 传递信息

3. 诗的主题主要是什么？
   A. 爱情
   B. 理想与追求
   C. 战争

答案:

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

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诗词对比:

• 《江雪》: 主题是孤独与坚韧，描绘了在寒冷环境中，渔翁的坚持与执着，体现了与《精卫词》相似的精神追求。
• 《登高》: 反映了诗人对生活的感慨与理想的追求，兼具悲壮与希望。

参考资料:

• 《唐诗三百首》
• 《山海经》
• 《王建诗选》

这些资料可以帮助读者进一步了解诗歌的文化背景及其作者的生平。