藻锜明疏牖，萱窝护碧除。是什么意思

三世不异爨，一门皆力书。

此风今所少，他行特其余。

藻锜明疏牖，萱窝护碧除。

春光元自在，遗梦杳安舆。

原文展示:

三世不异爨，一门皆力书。
此风今所少，他行特其余。
藻锜明疏牖，萱窝护碧除。
春光元自在，遗梦杳安舆。

白话文翻译：

三代人都没有改变过饮食，一家人都致力于读书。
这种风气如今已经很少见，别的地方却特别突出。
窗户明亮而宽敞，庭院中有萱草环绕着青翠的住所。
春光本是自由自在，但遗留下的梦却显得模糊而遥远。

注释:

• 爨：指做饭的灶。
• 力书：指努力读书，强调读书的勤奋。
• 藻锜：指装饰华丽的窗户。
• 萱窝：萱草生长的地方，象征安宁和幸福。
• 碧除：指青翠的院落，给人以清新之感。
• 春光元自在：春天的阳光本是自由而明媚。
• 遗梦杳安舆：遗留下的梦境变得模糊而安静。

典故解析:

此诗中提到的“爨”和“力书”，反映了宋代对家庭教育和文化传承的重视。古代士人家族往往强调子弟的读书习惯和文雅风气，诗中所言的“此风今所少”则体现了对当时社会风气的思考与反思。

诗词背景:

作者介绍:

洪咨夔（生卒年不详），字仲琦，号石溪，宋代诗人，以其清新脱俗的诗风和深厚的文化底蕴著称。他的诗作多涉及家国、人生哲学以及对自然的感悟。

创作背景:

这首挽诗是为了悼念元母胡氏，表达对母亲的深切怀念和对家庭教育传统的珍视。诗中通过描绘家庭的温馨和文化氛围，展现了对已故亲人的怀念与敬仰。

诗歌鉴赏:

洪咨夔的《罗解元母胡氏挽诗》以其清丽的语言和深厚的情感打动人心。全诗结构紧凑，前两句以典型的家族教育为主题，强调了代代相传的读书习惯，反映出对知识和文化的重视以及对家庭教育的期盼。后两句则转向自然景物的描绘，展现出一种宁静而美好的生活状态，蕴含着诗人对母亲深切的怀念。

诗中“春光元自在”点出了生命的自然与自由，而“遗梦杳安舆”则隐含着对往昔美好时光的追忆，形成鲜明对比，表达了诗人内心的矛盾与复杂情感。整首诗在对个人情感的抒发中，巧妙融入了对家庭文化传承的思考，展示了诗人对传统的珍视与对未来的忧虑。

诗词解析:

逐句解析:

• 三世不异爨：三代人相继，饮食习惯没有改变，体现出家庭的稳定与传承。
• 一门皆力书：全家人都努力读书，强调了教育的重要性。
• 此风今所少：这种重视读书的风气在当代已经稀少，表现出对社会变迁的感慨。
• 他行特其余：与其他地方相比，反映出对文化氛围的比较。
• 藻锜明疏牖：描述家庭环境的优雅，窗明几净。
• 萱窝护碧除：用萱草象征安宁，营造出一种和谐的家庭氛围。
• 春光元自在：春天的阳光象征着生命的活力与自由。
• 遗梦杳安舆：对美好往昔的追忆，使人感到时光的流逝和对逝去的怀念。

修辞手法:

• 比喻：如“春光元自在”，将春光比作自由的象征。
• 对仗：全诗语言对仗工整，增强了诗的韵律感。
• 象征：萱草象征着母爱与安宁，窗户的明亮象征着知识的启迪。

主题思想:

整首诗通过对家庭教育和自然环境的描绘，表达了对母亲的怀念和对文化传承的重视，反映了诗人对社会风气变化的思考与忧虑。

意象分析:

意象词汇:

• 爨：家庭团圆与温暖。
• 力书：知识的传承与文化的延续。
• 藻锜：美好生活的象征。
• 萱窝：安宁和幸福的象征。
• 春光：生命的活力与希望。

互动学习:

诗词测试:

1. “三世不异爨”中的“爨”指的是什么？

   • A. 饮水
   • B. 做饭的灶
   • C. 读书
   • D. 休息

2. 诗中提到的“此风今所少”主要表达了什么？

   • A. 读书的风气在减少
   • B. 家庭和睦
   • C. 自然环境的变化
   • D. 诗人的忧虑

3. “春光元自在”的意象主要象征什么？

   • A. 年龄
   • B. 生命的活力与自由
   • C. 亲情
   • D. 知识

答案：

1. B
2. A
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：同样表达对家庭和自然的感悟。
• 杜甫的《春望》：反映社会变迁与个体情感的诗作。

诗词对比:

可以将洪咨夔的这首挽诗与陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行比较，二者都蕴含着对家庭、对文化的深刻理解与思考，但在情感表达上有所不同，洪的作品更加倾向于温馨的家庭记忆，而陆游则在忧国忧民中透出个人情感的复杂。

参考资料:

• 《宋诗鉴赏辞典》
• 《古诗文选读》
• 洪咨夔的传记资料及其诗集