向来翰墨付群儿，直把行藏待主知。是什么意思

向来翰墨付群儿，直把行藏待主知。

风引去帆声猎猎，手调焦尾意迟迟。

遥知夜宿吹藜处，恰是春深造榜时。

预恐阿婆愁见我，略须回马避旌麾。

原文展示

向来翰墨付群儿，直把行藏待主知。
风引去帆声猎猎，手调焦尾意迟迟。
遥知夜宿吹藜处，恰是春深造榜时。
预恐阿婆愁见我，略须回马避旌麾。

白话文翻译

从前我将书法和墨迹都交给那些年轻人，
只盼着有朝一日能得到主人的赏识。
风将帆声送远，猎猎作响；
我手调焦尾，心中却迟疑不决。
遥想你夜宿在那吹藜的地方，
正是春天深处制榜的时节。
恐怕阿婆一见我会愁眉不展，
所以我略微转身，避开了他的旗帜。

注释

• 翰墨：指书法和文采，常用来形容文人的才华。
• 群儿：指年轻人或学生。
• 行藏：行踪与隐蔽，指个人的举动与处事。
• 猎猎：形容帆声或风声的响亮。
• 焦尾：调弦用的细线，常用于比喻调动心情或情意。
• 藜：一种植物，古人常用其叶子做成的器具，常指宿营的地方。
• 造榜：指春天时节的科举考试，榜为榜单的意思。
• 阿婆：指家中的老妇人，通常是母亲或长辈。

诗词背景

作者介绍

项安世，宋代诗人，生平不详，主要以诗歌创作见称，作品多涉及离别、思乡等主题，风格清新自然，情感真挚。

创作背景

此诗写于送别友人或同僚赴任，表现了诗人对友人的关心与不舍，同时也寄托了对家庭的牵挂。诗中展现了离别的情感，既有对未来的期待，也流露出对亲人的忧虑。

诗歌鉴赏

整首诗以送别为主题，情感细腻而深沉。首句通过“翰墨付群儿”表现了诗人对年轻人的期望，希望他们能够在未来的日子里有所成就。紧接着，通过对“风引去帆声”的描写，传达出一种离别时的孤独感和无奈。诗人尽管希望友人能有所作为，但内心的迟疑和惆怅显而易见。

在后两句中，诗人通过“遥知夜宿吹藜处，恰是春深造榜时”表达出对友人未来的祝福，同时也暗含对春天的期待。而最后一句则流露出对家中老人的担忧，显示了诗人深厚的家国情怀。

整首诗运用简洁的语言，描绘出离别的场景与心情，情感真挚，意境深远。通过对自然景物的描写，不仅增强了诗的情感，也使得读者能感受到诗人内心的波动。

诗词解析

逐句解析

1. 向来翰墨付群儿：诗人将自己的文才寄托于年轻人，期待他们能继承自己的志向。
2. 直把行藏待主知：表达了对将来能被主人赏识的期待，显示出一种不安的心情。
3. 风引去帆声猎猎：描绘离别的场景，帆声随风远去，带出一种孤独的感觉。
4. 手调焦尾意迟迟：诗人心中虽有期待，但面对离别却感到犹豫不决。
5. 遥知夜宿吹藜处：想象友人夜宿的地点，表现出对友人的牵挂。
6. 恰是春深造榜时：春天是考试的季节，暗含对友人未来的美好祝愿。
7. 预恐阿婆愁见我：担心家中老人因自己离去而忧虑，显示出对家庭的责任感。
8. 略须回马避旌麾：为避免让家人担心，略微改变行程，表现出对亲情的珍视。

修辞手法

• 比喻：如“翰墨付群儿”，用书法比喻个人的才华。
• 拟人：帆声“猎猎”似乎有自己的情感，传达出离别的氛围。
• 对仗：全诗在结构上对称，增强了韵律感。

主题思想

整首诗表达了对友人的祝福和对家庭的牵挂，展现了诗人深厚的人情味和对未来的希望。离别的情绪贯穿始终，体现了古代文人对友情与亲情的重视。

意象分析

意象词汇

• 翰墨：象征文人的才华与追求。
• 风：象征时间的流逝与离别的无奈。
• 藜：象征归宿与安宁，暗指对友人的思念。

互动学习

诗词测试

1. 诗中“翰墨付群儿”中的“群儿”指的是： A. 年轻人
   B. 老人
   C. 家人
   答案：A

2. 在诗中，诗人最担心阿婆因为什么而愁眉不展？
   A. 自己去远方
   B. 生活贫困
   C. 家务繁忙
   答案：A

3. 诗中提到的“春深造榜时”是指什么？
   A. 春天的考试季节
   B. 春天的旅游时节
   C. 春天的耕作时节
   答案：A

诗词比较与延伸

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诗词对比

• 项安世《次韵李士衡失解送公衍赴调》与杜甫《赠花卿》均表现了诗人对友人的送别情感，但杜甫的作品更多地融入了对社会现实的思考，而项安世则侧重于个人情感的抒发。

参考资料

• 《宋诗三百首》
• 《古典诗词解析与鉴赏》
• 《中国古代诗词发展史》