柳絮轻黏履，薇条涩惹裾。是什么意思

授经闻汉帝，尝此讲秦余。

一日承丹诏，同时见子虚。

来游琼阁外，闲傍药栏初。

柳絮轻黏履，薇条涩惹裾。

解归巢上燕，思寄袖中书。

此鸟如矜慎，飞飞与客疏。

原文展示

授经闻汉帝，尝此讲秦余。
一日承丹诏，同时见子虚。
来游琼阁外，闲傍药栏初。
柳絮轻黏履，薇条涩惹裾。
解归巢上燕，思寄袖中书。
此鸟如矜慎，飞飞与客疏。

白话文翻译

这首诗的意思是：我在讲授经书时听闻汉朝的帝王，曾经讲解过秦朝的遗迹。某一天，我接到了皇帝的诏令，正好见到了子虚。来游玩琼阁外，悠闲地倚靠在药栏边。柳絮轻轻地粘在我的鞋履上，薇条的嫩枝却又让我的衣裳感到涩涩的。燕子从巢中飞出，想要把我的书信寄托在它的爪中。这只鸟儿仿佛很谨慎，飞来飞去与我这个客人有些疏远。

注释

• 授经：讲授经典。
• 汉帝：指汉朝的皇帝，象征着权威和历史。
• 丹诏：指皇帝的诏书。
• 子虚：古代传说中的人物，常用以代表虚无、空灵。
• 琼阁：美丽的阁楼，象征着优雅的生活。
• 柳絮：柳树的绒毛，春天时随风飘落。
• 薇条：薇菜的枝条，柔软而嫩。
• 解归：燕子归巢。
• 思寄：想要寄送的情感或书信。
• 矜慎：形容鸟儿小心翼翼的样子。

诗词背景

作者介绍：梅尧臣（1002年－1060年），字圣俞，号青莲居士，宋代著名诗人。其诗风清新脱俗，擅长写自然景物与人事情感，表达个人情怀与社会理想。

创作背景：此诗创作于宋代，正值文人相聚、吟咏作赋的盛行时期。诗人通过描绘自然景象与个人感受，表达对历史的思考与对时光的感慨。

诗歌鉴赏

梅尧臣的这首诗，展现了他对历史的深刻理解和对自然的敏感观察。诗中通过叙述自己在琼阁外的闲适情景，巧妙地将历史与现实相结合。开篇提到“授经闻汉帝”，即通过讲经的契机，与汉朝的历史产生联系，显示出诗人对传统文化的尊重与传承。接下来的描写中，柳絮的轻盈和薇条的涩感，将春天的气息与生活的细节融入其中，营造出一种宁静而又惆怅的氛围。

“解归巢上燕，思寄袖中书”一句，诗人以燕子寄托情感，表达出对友人的思念和对往昔的回顾，充满了对人生无常的感慨。最后一句“此鸟如矜慎，飞飞与客疏”则表现了人与自然的隔阂，暗示了人与人之间情感的疏离。整首诗通过细腻的描写和深刻的意象，展现了诗人对生活的深刻洞察和细腻的情感。

诗词解析

逐句解析：

• 授经闻汉帝：通过讲授经典，想起了汉朝的皇帝，构建了历史的深度。
• 尝此讲秦余：讲解秦朝的历史，暗示着历史的延续与变迁。
• 一日承丹诏：接到皇帝的诏令，表现出诗人对权力的敏感。
• 同时见子虚：与空灵的子虚相遇，象征着人与理想之间的距离。
• 来游琼阁外：描绘了一幅轻松的游玩场景，表现出诗人对自然的享受。
• 闲傍药栏初：在药栏旁边，显示出一种宁静的生活态度。
• 柳絮轻黏履：细致的描写自然景物，增强了生活的真实感。
• 薇条涩惹裾：薇条的涩感与柳絮的轻盈形成对比，增强了诗的层次感。
• 解归巢上燕：燕子的归巢象征着归属与思念。
• 思寄袖中书：寄托情感于书信中，表现出内心的孤独。
• 此鸟如矜慎：鸟的谨慎象征着人生的无奈与疏离。
• 飞飞与客疏：人与自然的隔阂，暗示着人际关系的疏远。

修辞手法：诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“此鸟如矜慎”将鸟儿拟人化，表现出诗人的细腻情感。

主题思想：整首诗探讨了历史与个人的关系，表达了诗人对时光流逝、人与人之间关系疏离的思考，充满哲理性和感伤。

意象分析

意象词汇：

• 柳絮：象征春天的轻盈与温暖，表现了自然的美好。
• 薇条：象征着生活的细腻与艰辛，表现了对生活的思考。
• 燕子：象征着归属与思念，表达了对美好人际关系的向往。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中提到的“汉帝”代表了哪一朝代的皇帝？

   • A. 唐朝
   • B. 宋朝
   • C. 汉朝
   • D. 明朝

2. “柳絮轻黏履”中的“柳絮”象征着什么？

   • A. 春天的温暖
   • B. 秋天的凉意
   • C. 夏天的繁华
   • D. 冬天的寒冷

3. 诗中“思寄袖中书”表达了诗人怎样的情感？

   • A. 兴奋
   • B. 伤感
   • C. 愤怒
   • D. 幸福

答案：

1. C
2. A
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 陶渊明《桃花源记》：表现隐逸生活的美好与对社会的思考。
• 王维《山居秋暝》：通过自然景色表达内心的宁静与思索。

诗词对比：

• 比较梅尧臣与王维两位诗人的作品，梅尧臣更注重历史与现实的交融，王维则更强调自然与内心的和谐。

参考资料

推荐书目：

• 《宋词三百首》
• 《唐诗三百首》
• 梅尧臣《梅氏诗文集》