肯教白日堂堂过，跌宕还思幼好奇。是什么意思

主客携樽共一痴，明窗读画且谈碑。

镂成书苑千家石，笼得才人几辈诗。

能使古贤依我活，感怀时事更谁推。

肯教白日堂堂过，跌宕还思幼好奇。

原文展示:

九月二十日潘德舆招饮海山仙馆即事有作 其一 何绍基 〔清代〕

主客携樽共一痴，明窗读画且谈碑。 镂成书苑千家石，笼得才人几辈诗。 能使古贤依我活，感怀时事更谁推。 肯教白日堂堂过，跌宕还思幼好奇。

白话文翻译：

主人和客人带着酒杯一同痴迷，在明亮的窗户下欣赏画作并谈论碑文。 雕刻成书苑的千家石碑，收录了几代才子的诗篇。 能让古代贤人依附我而活，感慨时事又有谁能推动。 不愿让光阴白白流逝，依然怀念幼时的好奇心。

注释:

• 主客携樽：主人和客人带着酒杯。
• 明窗读画：在明亮的窗户下欣赏画作。
• 谈碑：讨论碑文。
• 镂成书苑千家石：指雕刻成书苑的千家石碑。
• 笼得才人几辈诗：收录了几代才子的诗篇。
• 能使古贤依我活：能让古代贤人依附我而活。
• 感怀时事：感慨时事。
• 肯教白日堂堂过：不愿让光阴白白流逝。
• 跌宕还思幼好奇：依然怀念幼时的好奇心。

诗词背景: 何绍基（1799-1873），清代诗人，字子贞，号东洲，晚号蝯叟。他的诗作多抒发个人情感，反映社会现实，风格清新自然。这首诗是他在潘德舆的邀请下，在海山仙馆饮酒时所作，表达了对艺术的热爱和对时光流逝的感慨。

诗歌鉴赏： 这首诗通过描绘主客共饮、赏画谈碑的场景，展现了诗人对艺术的热爱和对文化传承的重视。诗中“镂成书苑千家石，笼得才人几辈诗”一句，既表达了对古代文化的敬仰，也体现了对当代才子的赞赏。后两句“能使古贤依我活，感怀时事更谁推”则抒发了诗人对时事的感慨和对推动社会进步的渴望。整首诗语言凝练，意境深远，体现了诗人深厚的文化底蕴和敏锐的社会洞察力。

诗词解析:

• 首句“主客携樽共一痴”，描绘了主客共饮的场景，表达了他们对艺术的热爱和痴迷。
• 第二句“明窗读画且谈碑”，进一步展现了他们在明亮的环境中欣赏画作并讨论碑文的情景。
• 第三句“镂成书苑千家石”，用比喻手法形容石碑上的文字如同书苑中的千家之作，富有文化底蕴。
• 第四句“笼得才人几辈诗”，表达了诗人对历代才子诗作的赞赏和收藏。
• 第五句“能使古贤依我活”，抒发了诗人希望古代贤人能通过自己的作品得以传承的愿望。
• 第六句“感怀时事更谁推”，表达了诗人对时事的感慨和对推动社会进步的渴望。
• 第七句“肯教白日堂堂过”，表达了诗人不愿光阴虚度的决心。
• 第八句“跌宕还思幼好奇”，抒发了诗人对幼时好奇心的怀念。

修辞手法:

• 比喻：如“镂成书苑千家石”，将石碑上的文字比喻为书苑中的千家之作。
• 拟人：如“能使古贤依我活”，将古贤人拟人化，表达了对文化传承的重视。
• 对仗：如“主客携樽共一痴，明窗读画且谈碑”，通过工整的对仗增强了诗歌的节奏感。

主题思想: 这首诗的主题是表达对艺术的热爱、对文化传承的重视以及对时光流逝的感慨。诗人通过描绘主客共饮、赏画谈碑的场景，展现了深厚的文化底蕴和对社会进步的渴望。

意象分析:

• 主客携樽：表达了主客共饮的场景，体现了他们对艺术的热爱。
• 明窗读画：在明亮的环境中欣赏画作，营造了一种高雅的艺术氛围。
• 镂成书苑千家石：石碑上的文字如同书苑中的千家之作，富有文化底蕴。
• 笼得才人几辈诗：历代才子的诗作被收藏，体现了对文化传承的重视。

互动学习: 诗词测试:

1. 诗中“镂成书苑千家石”一句使用了什么修辞手法？ A. 比喻 B. 拟人 C. 对仗 答案：A

2. 诗中“能使古贤依我活”一句表达了诗人什么样的愿望？ A. 对艺术的热爱 B. 对文化传承的重视 C. 对时光流逝的感慨 答案：B

3. 诗中“跌宕还思幼好奇”一句表达了诗人什么样的情感？ A. 对艺术的热爱 B. 对文化传承的重视 C. 对幼时好奇心的怀念 答案：C

诗词比较与延伸: 相关作品推荐:

• 何绍基的其他诗作，如《东洲草堂诗钞》中的作品，可以进一步了解他的诗歌风格和主题。
• 其他清代诗人的作品，如纳兰性德的《饮水词》，可以比较不同诗人的风格和主题。

诗词对比:

• 何绍基的这首诗与纳兰性德的《饮水词》中的作品相比，何绍基的诗作更加注重文化传承和社会现实，而纳兰性德的诗作则更加注重个人情感和自然景物的描绘。

参考资料: 推荐书目:

• 《东洲草堂诗钞》：何绍基的诗集，可以进一步了解他的诗歌创作。
• 《中国古代文学史》：可以了解清代诗歌的发展和特点。