时过而后学，辛苦且难成。是什么意思

先公七秩后，旦旦望抱孙。

兰芽不我茁，何以慰暝魂。

三复柳州语，每祭为声吞。

晨起闻喤喤，亟向先庙陈。

潸然转出涕，已不逮吾亲。

释子语轮回，闻之辄加嗔。

有客妄附会，谓我具宿根。

琅江老督相，于我乃前身。

一笑妄应之，燕说漫云云。

昨闻正气堂，豫告将雏辰。

在我终弗信，传之颇惊人。

聊以充谈助，用语汤饼宾。

时过而后学，辛苦且难成。

古人重胎教，所以豫兢兢。

儿今已堕地，知觉渐以萌。

荆妻其慎诸，蒙养在稚龄。

原文展示

五月十三日举一子
全祖望 〔清代〕

先公七秩后，旦旦望抱孙。
兰芽不我茁，何以慰暝魂。
三复柳州语，每祭为声吞。
晨起闻喤喤，亟向先庙陈。
潸然转出涕，已不逮吾亲。
释子语轮回，闻之辄加嗔。
有客妄附会，谓我具宿根。
琅江老督相，于我乃前身。
一笑妄应之，燕说漫云云。
昨闻正气堂，豫告将雏辰。
在我终弗信，传之颇惊人。
聊以充谈助，用语汤饼宾。
时过而后学，辛苦且难成。
古人重胎教，所以豫兢兢。
儿今已堕地，知觉渐以萌。
荆妻其慎诸，蒙养在稚龄。

白话文翻译

这首诗表达了作者对自己已故父亲的思念与对后代的期待。作者在七十岁之后，期待抱孙，但兰芽（代表孙子）却不见生长，心中无以慰藉已逝的亲人。作者回忆起祭祀时的仪式，声音在耳边回响。清晨听到喤喤的滴水声，他急忙去先祖的庙宇祭拜，泪水潸然而下，感慨再难见到亲人。对于轮回的说法，作者内心感到愤怒，同时有人无端附会自己的宿世，令他感到不快。老朋友琅江的老督说自己与他有前生的关系，作者对此只是一笑置之。最近听说正气堂有关于胎儿的预告，虽然不信，但还是感到惊讶。作者借此和朋友聊天，来缓解内心的孤寂。时光流逝，后来的学习之路艰辛且难达，古人重视胎教，所以自己也应当谨慎。如今的儿子已出生，渐渐有了知觉，期望妻子能细心呵护，让孩子在幼年时期得到良好的养育。

注释

1. 先公：指已故的父亲。
2. 兰芽：指孙子或后代的象征。
3. 柳州语：可能指柳宗元的诗词，或是某种特定的方言或说法。
4. 潸然：形容泪水流下的样子。
5. 释子：释子是佛教的用语，指转世或轮回。
6. 琅江老督：指一位名叫琅江的老朋友或官员。
7. 正气堂：可能指某个具有影响力的场所或机构。
8. 胎教：指在孕期对胎儿进行的教育。

诗词背景

作者介绍：全祖望是清代著名诗人，以其细腻的情感和深刻的思考见长。他的作品常常融入个人的生活体验，情感真挚。

创作背景：这首诗创作于作者晚年，正值对人生和家庭的深刻反思之际。在对亲人怀念的同时，诗人也表达了对未来后代的期待与关心。

诗歌鉴赏

《五月十三日举一子》是一首蕴含深情的诗，诗人通过对已故父亲的思念，表达了对后代的期待与担忧。诗中通过细腻的描写和真挚的情感，传达了生与死、亲情与孤独的复杂情感。首句“先公七秩后”即点出时间的流逝，诗人对父亲的怀念如影随形。每一句都蕴含着深切的感情，尤其是“潸然转出涕，已不逮吾亲”，既表现了对亲人的追忆，也反映了对生活无常的感慨。

诗人还提到“释子语轮回”，表达了对轮回说法的不满，继而引出对自己身世的思考。通过与朋友的对话，诗中交织着对人生哲理的探讨和对教育的重视，体现了诗人对未来后代的期望。整首诗在情感的抒发上，既有个人的孤独感，也有对家族延续的渴望，体现了深厚的家国情怀。

诗词解析

1. 逐句解析：

   • “先公七秩后，旦旦望抱孙。”：点明了时间，表达了对父亲的怀念与对孙子的期待。
   • “兰芽不我茁，何以慰暝魂。”：体现了对子孙未能成材的失落与心灵的慰藉之缺失。
   • “三复柳州语，每祭为声吞。”：提到祭祀时的情景与仪式感，声音成为对亲情的寄托。
   • “晨起闻喤喤，亟向先庙陈。”：描绘了清晨祭拜的急切与对先人的敬仰。
   • “潸然转出涕，已不逮吾亲。”：情感的高潮，表达了对已逝亲人的无尽思念。
   • “释子语轮回，闻之辄加嗔。”：对轮回说的不屑与愤怒，体现了个人信念的坚定。
   • “有客妄附会，谓我具宿根。”：对他人无端解释自己命运的不满。
   • “琅江老督相，于我乃前身。”：提到与昔日朋友的联系，带有一丝轻松的自嘲。
   • “一笑妄应之，燕说漫云云。”：对他人言论的不以为意，反映出内心的豁达。
   • “昨闻正气堂，豫告将雏辰。”：引出对未来的探讨与期待。
   • “在我终弗信，传之颇惊人。”：对未来说法的不信与惊讶，增强了诗的戏剧性。
   • “聊以充谈助，用语汤饼宾。”：通过与友人的交谈缓解内心的孤独。
   • “时过而后学，辛苦且难成。”：反映出求学的艰辛与对未来的忧虑。
   • “古人重胎教，所以豫兢兢。”：强调教育的重要性，尤其是对后代的影响。
   • “儿今已堕地，知觉渐以萌。”：描绘新生儿的出生与成长的细微变化。
   • “荆妻其慎诸，蒙养在稚龄。”：对妻子教育孩子的期望与叮嘱。

2. 修辞手法：

   • 使用了对比、拟人等修辞手法，例如将情感具象化，通过“潸然转出涕”来表达情感的流露。
   • 诗中使用了丰富的意象，如“兰芽”、“晨起闻喤喤”等，营造出典雅而又情感深邃的氛围。

3. 主题思想：

   • 这首诗整体上表达了对亲人深切的怀念与对后代的期待，同时也反映了人生的无常与对教育的重视，展现了作者对家族传承的深厚情感。

意象分析

• 兰芽：象征着儿孙的生长与希望，寄托了对未来的期待。
• 晨起：清晨象征着新的开始，与祭拜先人的仪式感联系在一起，显示了对传统的尊重。
• 潸然泪下：代表着对亲情的深切怀念与无奈，具有强烈的情感冲击力。

互动学习

诗词测试：

1. 全诗的主题是什么？

   • A. 对亲人的怀念
   • B. 对自然的赞美
   • C. 对历史的反思

2. “潸然转出涕”中“潸然”指的是什么？

   • A. 笑声
   • B. 泪水
   • C. 风声

3. 诗中提到的“琅江老督”表示什么？

   • A. 朋友
   • B. 亲属
   • C. 官员

答案：

1. A
2. B
3. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 杜甫的《春望》
• 李白的《月下独酌》
• 王维的《送元二使安西》

诗词对比：

• 全祖望的《五月十三日举一子》与杜甫的《春望》均体现了对家国、亲情的深刻反思。不同的是，全祖望更加强调对后代的教育和期待，而杜甫则更为关注国家的动荡与个人的悲伤。

参考资料

• 《清代诗人全祖望传》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《现代汉语词典》