算河阳花县，恁生留得。是什么意思

积雨连朝，添新涨、一篙春碧。

寒犹在、东风料峭，柳丝无力。

系惹画船都不住，从教兰棹双飞急。

泛大江、东去欲何之，瓜期迫。

龙钟裔，神仙伯。

金闺彦，文章客。

算河阳花县，恁生留得。

制锦才高书善最，鸣琴化洽人欢怿。

想未容、坐暖诏归来，君王侧。

原文展示

满江红（送赵季行赴金坛）
作者: 卢炳 〔宋代〕

积雨连朝，添新涨一篙春碧。
寒犹在东风料峭，柳丝无力。
系惹画船都不住，从教兰棹双飞急。
泛大江东去欲何之，瓜期迫。
龙钟裔，神仙伯。
金闺彦，文章客。
算河阳花县，恁生留得。
制锦才高书善最，鸣琴化洽人欢怿。
想未容坐暖诏归来，君王侧。

白话文翻译

连绵的细雨下了一整天，春水涨得更高，春光愈发明媚。
寒冷的东风依然刺骨，柳条显得无精打采。
系着画船的绳索不再安稳，兰桨急忙划动，船只双双飞奔。
大江泛舟东去，究竟要去何方，瓜熟的时节已迫在眉睫。
龙钟的后代，神仙般的人物。
金闺的才子，文章出众的客人。
算得上河阳的花县，竟然留下了如此英才。
制锦的才能高超，书法优美，弹琴时能化解人们的欢愉。
想必未能坐稳享受温暖的诏书归来，君王在侧。

注释

• 积雨：指连续下雨。
• 东风：春天的东风，带来温暖。
• 画船：装饰华丽的船只。
• 兰棹：兰花装饰的桨，象征优雅。
• 瓜期：指瓜果成熟的时节，预示着时间紧迫。
• 龙钟裔：指年老体弱的后代，古代常用以形容文人。
• 金闺彦：金闺指富贵人家，彦是才子，指杰出的人才。
• 河阳花县：河阳指河南地区，花县则是指风景如画之处。
• 鸣琴化洽：指弹琴能带来和谐的气氛。

诗词背景

作者介绍：卢炳，字景纯，号山樵，宋代诗人，擅长词作和诗歌，风格清新自然，常表达对友人的思念与祝福。

创作背景：此诗是卢炳为朋友赵季行赴金坛送行而作，表达了对朋友即将离去的依依不舍之情，同时也展现了对朋友才能的赞美。

诗歌鉴赏

《满江红（送赵季行赴金坛）》是一首描写送别离愁的词作。开篇以“积雨连朝”描绘了一个春雨绵绵的清晨，渲染出一种清冷而又生机盎然的氛围。接着，诗人通过描写柳丝的无力、画船的漂泊，表现了对友人的不舍与对未来的迷惘。诗中反复提到的“君王侧”暗示了诗人与友人的关系，以及在权力与荣耀面前，个人情感的脆弱。整首词节奏感强，意象鲜明，情感真挚，令人感受到一种深深的忧伤与祝福交织的复杂情感。

诗词解析

逐句解析：

1. 积雨连朝：细雨连绵，营造出一种阴郁的氛围，暗示离别的忧伤。
2. 寒犹在东风料峭：寒冷的春风仍然刺骨，表达时节的冷清。
3. 柳丝无力：柳条无力，映射出诗人内心的无奈。
4. 系惹画船都不住：画船的系绳不再稳固，象征着即将离去。
5. 从教兰棹双飞急：兰桨急速划动，暗示离别的急迫。
6. 泛大江东去欲何之：表达对友人去向的关心与迷惘。
7. 瓜期迫：成熟的时节已到，暗示时间的紧迫。
8. 龙钟裔，神仙伯：赞美朋友的才华与品德。
9. 金闺彦，文章客：赞美其文章才子之风。
10. 算河阳花县，恁生留得：友人在世的珍贵，抒发珍惜之情。
11. 制锦才高书善最：描述朋友的才华，表现对其的赞美。
12. 鸣琴化洽人欢怿：友人的琴声能带来欢乐，展现人际关系的和谐。
13. 想未容坐暖诏归来，君王侧：惋惜朋友未能安坐享受荣华，暗示对友人未来的期待。

修辞手法

• 比喻：如“龙钟裔，神仙伯”，以神仙般的形象比喻友人的才华。
• 拟人：如“柳丝无力”，赋予柳丝以人的感情。
• 对仗：整首词的句式工整，形成鲜明的对仗。

主题思想

整首词通过送别的场景，表达了对友人的深厚情谊和对未来的思考。诗人以自然景象映射内心情感，展现了对友人才能的赞美与惜别之情，反映出人与人之间的珍贵情感。

意象分析

• 积雨：象征忧郁与离愁。
• 柳丝：代表柔弱与无奈。
• 画船：象征着美好与离别。
• 兰棹：象征优雅与急迫。

互动学习

诗词测试

1. 诗中“积雨连朝”主要描绘了什么样的天气？

   • A. 晴朗
   • B. 阴雨
   • C. 风雪
     答案：B

2. 诗人对即将离去的友人有怎样的情感？

   • A. 高兴
   • B. 不舍
   • C. 漠不关心
     答案：B

3. “龙钟裔”指的是哪种人？

   • A. 年轻人
   • B. 年老体弱的人
   • C. 平凡人
     答案：B

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诗词对比

• 《送别》（王维）与《满江红》均以送别为主题，但《送别》偏重于对友人的怀念，而《满江红》则更强调对未来的思考与祝福。

参考资料

• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《宋代诗人研究》
• 《古诗文翻译与赏析》