我比栖苴宁得巳，尔如附赘亦何为。是什么意思

寻师负笈频千里，授业登堂此一时。

我比栖苴宁得巳，尔如附赘亦何为。

家山在望悠悠梦，舍馆相逢叠叠诗。

归去尚须怜独客，为传消息报南枝。

原文展示:

寄吴立夫
方梓 〔宋代〕

寻师负笈频千里，
授业登堂此一时。
我比栖苴宁得巳，
尔如附赘亦何为。
家山在望悠悠梦，
舍馆相逢叠叠诗。
归去尚须怜独客，
为传消息报南枝。

白话文翻译：

这首诗表达了作者对吴立夫的思念与感慨。诗中提到，自己为了求学，背着书囊走了千里路，终于在此时登上讲堂授业。我与栖息于苴草的鸟儿相比，何能相比呢？你如同附着在他人身边的寄生虫，又有什么用呢？家乡就在眼前，仿佛如同悠悠的梦境。相聚于客舍之间，诗篇层层叠叠。归去的时候，仍然要怜悯孤独的旅人，为了传递消息寄托给南方的朋友。

注释:

字词注释:

• 负笈：背着书囊，表示求学之路。
• 栖苴：栖息在苴草中的鸟，意指无所依附。
• 附赘：比喻依附在别人身上，指人缺乏独立。
• 悠悠梦：形容思乡的情怀，似梦一般遥远。
• 舍馆：指客舍或旅馆。

典故解析:

• 栖苴：古代诗人常以鸟类象征孤独或无依无靠的状态，表达出人对自由与归属的追求。
• 南枝：可能指南方的朋友或家乡，与归去的情感相关。

诗词背景:

作者介绍: 方梓，宋代诗人，具体生平资料较少，但其诗作多表现求知和人际情感，风格清新自然。

创作背景: 本诗写于求学期间，表达了对师友的思念和对家乡的向往，反映了宋代文人对教育与友情的重视。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对求学过程的描绘，展现了作者在求知路上的坚持与艰辛。开篇以“寻师负笈频千里”引入，表现了求学的决心和不懈努力。接下来的“我比栖苴宁得巳”则通过对比，表达了作者对自身处境的反思，渴望独立与自由的心情。而“尔如附赘亦何为”则暗含对他人依附的批判，强调了独立的重要性。

中间的“家山在望悠悠梦”带有浓厚的思乡情绪，家乡的景象如梦般浮现，令人感到无比惆怅。最后几句“归去尚须怜独客，为传消息报南枝”则道出归去的愿望与对友人的牵挂，显示出深厚的人际情感与责任感。整首诗以细腻的情感与清晰的意象，勾勒出求学者的孤独与对归属的渴望，展现了宋代文人特有的情怀。

诗词解析:

逐句解析:

• 寻师负笈频千里：长途跋涉求学，体现出对知识的渴望。
• 授业登堂此一时：终于到达求学的殿堂，感慨时机难得。
• 我比栖苴宁得巳：自谦之言，表达自我不足，渴望提升。
• 尔如附赘亦何为：对他人依附的否定，强调独立的重要性。
• 家山在望悠悠梦：思乡之情，家乡就在眼前却如梦幻般遥远。
• 舍馆相逢叠叠诗：在客舍中相聚，诗句层层相叠，增添情感。
• 归去尚须怜独客：归去时对孤独旅人的怜悯，表达责任感。
• 为传消息报南枝：寄托对南方朋友的思念与关心。

修辞手法:

• 对仗：如“寻师负笈”与“授业登堂”，形成音韵和谐。
• 比喻：将自己比作孤鸟，表达孤独感。
• 排比：末尾“为传消息”重复构建情感的层次。

主题思想: 整首诗通过对求学路上的艰辛与孤独的描绘，表现了对知识的渴望、对独立的追求以及对故乡和友人的思念，传达出一种深沉的人文情怀和对人生意义的思考。

意象分析:

意象词汇:

• 千里：象征求知的艰辛与执着。
• 苴草：代表无依无靠的状态，暗示孤独。
• 家山：思乡之情的具体化，代表归属感。
• 南枝：友情的象征，传达对友人的关怀。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“负笈”意思是： A. 负担
   B. 求学
   C. 旅行
   D. 休息

2. 诗人对家乡的情感是： A. 想念
   B. 忘记
   C. 轻视
   D. 反感

3. “尔如附赘”在诗中表示： A. 依附他人
   B. 自由独立
   C. 追求知识
   D. 思念故乡

答案:

1. B
2. A
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫《春望》：同样表现了思乡情怀。
• 白居易《赋得古原草送别》：表达了离别与思念之情。

诗词对比:

• 方梓的《寄吴立夫》与李白的《月下独酌》：两者都探讨孤独与思念，但方梓更注重求学与责任，而李白则强调自由与洒脱。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋诗鉴赏辞典》
• 《古诗文阅读与鉴赏》
• 《宋代文学史》