曾教风月。是什么意思

曾教风月。

催促花边烟棹发。

不管花开。

月白风清始肯来。

既来且住。

风月闲寻秋好处。

收取凄清。

暖日阑干助梦吟。

耘老梦中尝作诗。

减字木兰花（留贾耘老）

作者: 毛滂 〔宋代〕

原文展示

曾教风月。催促花边烟棹发。不管花开。月白风清始肯来。既来且住。风月闲寻秋好处。收取凄清。暖日阑干助梦吟。耘老梦中尝作诗。

白话文翻译

曾经教导过风与月，催促着花边的烟波轻舟启航。无论花儿何时开放，只有在月光明亮、风清气爽的时候，它们才会开始盛开。既然已经来到了这里，就请停留片刻，在这闲适的风月中探寻秋天的美好。将那凄清的景象收起，温暖的阳光透过栏杆，助我在梦中吟唱。耘老在梦中还尝试作诗。

注释

• 风月: 泛指自然的景色，常用来形容美好的时光。
• 烟棹: 指小船，烟雾缭绕的船，形象地描绘出朦胧的美感。
• 月白风清: 形容夜晚的明亮和清新，给人宁静舒适的感觉。
• 阑干: 指栏杆，通常指阳台或窗边的栏杆。
• 耘老: 指留给贾耘老的诗句，表达怀念和尊敬。

诗词背景

作者介绍: 毛滂，字文甫，号梅溪，宋代著名词人，其作品多描写自然景色和人情风貌，风格清新自然，情感真挚。

创作背景: 此词作于对友人的怀念之时，反映了诗人对自然美景的热爱和对友人的深情追忆。诗中通过描绘秋天的景色，表达了对过往时光的珍惜。

诗歌鉴赏

《减字木兰花》以清新、自然的风格，展现了诗人对自然景色的敏锐观察和对人情的深厚情感。开篇“曾教风月”，展现了与自然的亲密关系，似乎在诉说着一个关于人与自然和谐共生的故事。接下来的描写则进一步深化了这种和谐的氛围，诗人用“花边烟棹”营造出一种朦胧的美感，仿佛让读者置身于轻舟荡漾、花香四溢的梦境之中。

“月白风清始肯来”一句，则以清新的月光与微风暗喻着时光的流逝和人生的无常，恰如其分地传达出一种淡淡的忧伤与惆怅。随后，诗人邀请自然的风月“既来且住”，表现了对这份美好时光的珍惜。整首词以自然景色为背景，渗透着对友人贾耘老的怀念，传达出一种温暖而又略带凄凉的情感。

最后的“暖日阑干助梦吟”句，诗人在阳光的照耀下，仿佛在梦中吟唱，展现了对创作的热爱和对生命的感悟。整首诗以清丽的语言，深邃的思想，表现出诗人对自然与友人的热爱与怀念。

诗词解析

逐句解析:

1. 曾教风月: 诗人曾经教导过自然的风与月，传达出亲近自然、感悟生命的情感。
2. 催促花边烟棹发: 用“催促”表达对时光流逝的感叹，花与舟的意象交织出一种温柔的美感。
3. 不管花开: 无论花儿何时绽放，反映出对人生无常的哲思。
4. 月白风清始肯来: 只有在理想的自然条件下，花才会开放，象征着理想与现实的差距。
5. 既来且住: 表达了对当前美好时光的珍惜。
6. 风月闲寻秋好处: 秋天的美景引人寻觅，象征着诗人对自然的向往。
7. 收取凄清: 表达对凄凉情绪的收束，希望在温暖中找到慰藉。
8. 暖日阑干助梦吟: 暖阳照射下，诗人梦中吟唱，传达出对创作的热情与希望。

修辞手法:

• 比喻: 用“风月”比喻美好的时光，深化意境。
• 拟人: 将自然景物赋予人的情感，使之更具生动性。
• 对仗: 词句之间的对仗使诗句更具节奏感和韵律美。

主题思想: 诗歌通过描绘自然景色与友人情感，传达了一种对美好时光的珍惜与对友谊的怀念，表现出诗人内心的柔情与思考。

意象分析

意象词汇:

• 风月: 代表自然的和谐与美好。
• 花: 象征生命与美丽，也暗示着时间的流逝。
• 秋: 代表成熟与收获，同时也带有一种凄凉感。
• 暖日: 象征希望与温暖，表达对生活的积极态度。

互动学习

诗词测试:

1. “曾教风月”中的“风月”指的是什么？ A. 朋友和家人
   B. 自然景色
   C. 诗歌和音乐

2. 诗中提到的“月白风清”用来形容什么？ A. 夜晚的宁静
   B. 秋天的丰收
   C. 春天的生机

3. “暖日阑干助梦吟”表达了什么情感？ A. 对友人的怀念
   B. 对创作的热爱
   C. 对生命的无奈

答案:

1. B
2. A
3. B

诗词比较与延伸

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• 《声声慢·寻寻觅觅》 - 李清照
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诗词对比:

• 李清照 vs. 毛滂: 两位词人都擅长描绘自然景色与内心情感，李清照更注重个人情感的细腻描写，而毛滂则在自然景色中融入了对友人的怀念，情感较为宽广。

参考资料

• 《宋词三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《词学研究》