俎豆欲严来日祭，轩窗聊共此时閒。是什么意思

篮舆忽得到林间，飞鸟翩翩相与还。

俎豆欲严来日祭，轩窗聊共此时閒。

芬敷残菊添秋色，摇落苍梧见远山。

夫子肝肠真锦绣，归途新句已班班。

原文展示:

篮舆忽得到林间，
飞鸟翩翩相与还。
俎豆欲严来日祭，
轩窗聊共此时閒。
芬敷残菊添秋色，
摇落苍梧见远山。
夫子肝肠真锦绣，
归途新句已班班。

白话文翻译：

这首诗描绘了诗人在冬日立冬之际，来到林间寺庙的情景。诗人乘坐的竹舆忽然到达了林间，飞鸟在空中翩翩飞舞，似乎在和诗人打招呼。明天就要举行的祭祀活动，准备的祭品已经摆好，而我在窗前也可以稍作休闲。残菊依然在秋风中盛开，衬托着这个季节的色彩，苍梧树的叶子摇落，远山的轮廓显得更加清晰。老师的教诲深厚如锦绣，我在归途之中，新的诗句已经在脑海中成型。

注释:

• 篮舆：竹制的轿子，古代用来乘坐的交通工具。
• 俎豆：祭祀用的器具，俎是案子，豆是盛食物的器皿。
• 轩窗：窗户，指诗人在寺庙内的居所。
• 芬敷：芬芳四溢，指菊花的香气。
• 苍梧：指苍梧树，也指山名，象征着高远。
• 班班：形容排列整齐，整齐的样子。

诗词背景:

作者介绍：

史浩，字君复，号石斋，北宋诗人，曾任官职，后来隐居。其诗风清新脱俗，常以自然景物寄托情思，常常关注社会和人生。

创作背景：

此诗作于立冬之际，诗人来到一座寺庙，可能是为了参加冬季的祭祀活动。诗中通过描绘自然景色和人文活动，表达了对自然的热爱和对人生哲理的思考。

诗歌鉴赏：

这首诗以清新自然的描写为主，展现了立冬的气息和寺庙的静谧。开篇便以“篮舆”引入，带出诗人行旅的状态，接着描绘了飞鸟的自由，营造出一种开阔而又宁静的氛围。接下来的“俎豆欲严来日祭”，则让人感受到一种庄重的氛围，古代祭祀活动的重要性也在此刻体现得淋漓尽致。

“芬敷残菊添秋色”一句，展示了诗人在秋末冬初，看到的残菊依然绽放的景象，象征着生命的坚韧和自然的美。诗中提到的“苍梧”不仅指代自然景物，还隐含了诗人对远方的向往，以及对人生的思考。

最后两句将情感推向高潮，表达了对老师的感激与怀念，同时也暗示了诗人心中涌动的新诗句，表现出一种创作的冲动和哲思。这首诗在情感和意境上都表现出一种宁静而深远的美感。

诗词解析：

逐句解析：

• 篮舆忽得到林间：诗人乘坐的轿子突然到达林间，给人以突兀而惊喜的感觉。
• 飞鸟翩翩相与还：鸟儿在空中飞翔，似乎与诗人相互回应，营造出一种和谐的自然氛围。
• 俎豆欲严来日祭：预示着明天的祭祀活动，显示出祭祀的庄重与神圣。
• 轩窗聊共此时闲：诗人在窗前悠闲地享受当前的时光，表现出一种淡泊明志的态度。
• 芬敷残菊添秋色：残菊在秋冬的季节中散发着芬芳，寓意着生命的顽强与美丽。
• 摇落苍梧见远山：苍梧树的叶子在摇落，远山的轮廓愈发清晰，象征着时间的流逝与生命的延续。
• 夫子肝肠真锦绣：对老师的赞美，表达了对知识的尊重与感激之情。
• 归途新句已班班：诗人创作的新诗句在心中涌现，表现出一种对文学创作的渴望。

修辞手法：

• 比喻：将老师的教诲比作“锦绣”，生动形象。
• 对仗：诗中多处使用对仗的句式，增强了韵律感。
• 拟人：飞鸟的“翩翩”使其富有生命力，增添了诗的灵动性。

主题思想：

这首诗通过描绘自然景色和人文活动，表达了对自然的热爱、对人生哲理的思考，同时也体现了对老师的深切怀念和对创作的激情。

意象分析：

意象词汇：

• 篮舆：象征着出行与旅行的状态。
• 飞鸟：象征自由与灵动。
• 俎豆：象征着祭祀的庄重与传统。
• 残菊：象征着生命的顽强与美丽。
• 苍梧：象征着时间的流逝与人生的高远。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“篮舆”指的是什么？ A. 轿子
   B. 马车
   C. 船

2. “芬敷残菊”中的“芬”指的是什么？ A. 颜色
   B. 香气
   C. 形状

3. 诗中的“俎豆”主要用于什么？ A. 吃饭
   B. 祭祀
   C. 装饰

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《静夜思》李白
• 《春望》杜甫

诗词对比：

与杜甫的《春望》相比，史浩的这首诗更加注重自然与人文的结合，展现出一种宁静的美，而杜甫则在诗中表现了忧国忧民的情怀。两者在情感基调上有明显差异，前者轻松悠闲，后者沉重深刻。

参考资料：

• 《宋诗选》
• 《中国古典诗词鉴赏》