愿教清影长相见，更乞取长圆。是什么意思

春去几时还。

问桃李无言。

燕子归栖风紧，梨雪乱西园。

犹有月婵娟。

似人人、难近如天。

愿教清影长相见，更乞取长圆。

原文展示:

《相思儿令（中吕宫）》
作者: 张先 〔宋代〕

春去几时还。问桃李无言。
燕子归栖风紧，梨雪乱西园。
犹有月婵娟。似人人难近如天。
愿教清影长相见，更乞取长圆。

白话文翻译：

春天过去了，还要多久才能回来呢？我问桃花和李花，它们却无言以对。
燕子归来，风紧得让人心慌，梨花和雪花在西园中纷乱飘落。
月亮依然明亮如婵娟，但却似乎让人难以接近，仿佛高高在上的天。
我希望能让清影常常见面，更希望能得到长久的团圆。

注释：

• 春去几时还：春天已经过去，不知道何时能再来。
• 桃李无言：桃花和李花不说话，表明一种无奈的情感。
• 燕子归栖风紧：燕子归来时，风似乎特别紧，暗示着春天的变幻和离别的紧迫感。
• 梨雪乱西园：梨花和雪花在西园中纷乱，描绘出春天的混乱之美。
• 月婵娟：月亮的美丽，形容其清亮而皎洁。
• 似人人难近如天：形容月亮的美丽让人无法接近，强调了追求美好事物的渴望与无奈。
• 愿教清影长相见，更乞取长圆：希望能与心中的清影常常相见，更希望能够长久团圆。

诗词背景：

作者介绍：

张先，字公权，号云溪，南宋时期著名词人，擅长词作，尤其以《相思儿令》系列作品闻名。张先的作品常常表达对爱情、人生的深刻感悟，其词风柔婉细腻，情感真挚。

创作背景：

《相思儿令》创作于南宋时期，那时的社会正经历着变迁与动荡，个人情感与社会环境相互交织。张先通过这首词表达了对美好爱情的渴望，以及对春天和团圆的眷恋之情。

诗歌鉴赏：

《相思儿令》是一首充满情感的词作，张先通过细腻的描写展现了对春天的怀念和对爱情的渴望。整首词以春天的变化为背景，表达了对美好事物的追求与无奈。开篇的“春去几时还”引入了春天的离去，直接反映了词人内心的焦虑与不安。接着，词人用“问桃李无言”来表现自己对春天的渴望，以及对自然的无奈，桃花和李花的无言以对，象征着人际关系的疏离与失落。

“燕子归栖风紧，梨雪乱西园”则通过生动的意象描绘了春天的景象，燕子的归来象征着春天的重新开始，而梨花和雪花的混乱则表现了春天的瞬息万变。此时，月亮的光辉依然存在，但“似人人难近如天”，却让人感到一种难以触及的孤独与渴望。

最后，愿望“愿教清影长相见，更乞取长圆”表达了对爱情的希冀，希望能与心爱的清影常常见面，并向往长久的团圆，这种情感在诗中愈发显得真挚而动人。整首词通过春天的景象和个人情感的交织，表达了对美好爱情的期盼和对生活的思考，展现了张先深厚的文学才华与丰富的情感世界。

诗词解析：

逐句解析：

1. 春去几时还：表达对春天离去的惆怅，以及对其归来的期待。
2. 问桃李无言：桃李花开却没有回应，象征着内心的孤独。
3. 燕子归栖风紧：燕子归来，春天的气息却伴随着风的紧迫感，暗示着变化。
4. 梨雪乱西园：梨花和雪花交错纷飞，描绘出春天的美丽与混乱。
5. 犹有月婵娟：月亮依旧皎洁，象征着不变的美好。
6. 似人人难近如天：月亮的美丽让人感到遥不可及，增加了情感的距离感。
7. 愿教清影长相见，更乞取长圆：希望与爱人常相见，渴望长久的团圆。

修辞手法：

• 比喻：如“月婵娟”，将月亮比作美丽的女子，增加了诗的美感。
• 拟人：桃李无言、梨雪乱，赋予自然以人情。
• 对仗：全诗在结构上均匀对称，增强了韵律感。

主题思想：

整首诗的主题围绕爱情与自然的对比，表达了对美好事物的追求与无奈，展现了深沉的思乡与思念之情。

意象分析：

意象词汇：

1. 春天：象征着生机与希望，但同时也代表着离别。
2. 桃李：象征美好的爱情，却又无言以对，暗含失落。
3. 燕子：归来的燕子象征春天的重生与希望。
4. 梨花与雪：交错的意象，表现了春天的美丽与混乱。
5. 月亮：象征永恒的美好与遥不可及的理想。

互动学习：

诗词测试：

1. “春去几时还”表达了怎样的情感？
   A. 期待
   B. 惆怅
   C. 开心
   D. 无奈

2. “燕子归栖风紧”中，燕子象征着什么？
   A. 离别
   B. 重生
   C. 旅行
   D. 哀愁

3. 整首诗的主题是什么？
   A. 美食
   B. 友情
   C. 爱情与思念
   D. 自然风光

答案：

1. B
2. B
3. C

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 李清照《如梦令》
• 苏轼《水调歌头》

诗词对比：

• 李清照的《如梦令》：同样表达了对爱情的思念，但更倾向于细腻的自我感受。
• 苏轼的《水调歌头》：虽同样探讨了月亮与人情，但更多地融入了人生哲理和对理想的追求。

参考资料：

• 《宋词三百首》
• 《古典诗词鉴赏指南》
• 《张先词集》