作字心君生笔下，照人眸子验胸中。是什么意思

物我虽殊理本同，算来身教易为功。

表端岂但日间影，德盛应如草上风。

作字心君生笔下，照人眸子验胸中。

平生得力今牛出，尤见操存合至公。

原文展示

《师正堂二首》
物我虽殊理本同，
算来身教易为功。
表端岂但日间影，
德盛应如草上风。
作字心君生笔下，
照人眸子验胸中。
平生得力今牛出，
尤见操存合至公。

白话文翻译

虽然事物和我自身是不同的，但道理是相同的。经过计算，身教（以身作则）更容易取得成功。表面上看来，岂止是白天的影子，品德的高尚就应该像风拂过草地那样自然。你在写字时，心中所想会流露在笔下，照耀着他人的眼睛，验证着你内心的真实。生平所积累的力量如今如牛出栏，愈发显现出你所持有的公正心。

注释

• 物我：指事物与自我。
• 身教：以身作则的教育方式。
• 表端：表面，外在表现。
• 德盛：品德高尚。
• 草上风：比喻品德的影响力如风吹过草地，轻松自然。
• 作字心君：用心写字，心中所思所想。
• 照人眸子：照亮他人眼睛，指影响他人。
• 平生得力：生平所积累的力量。
• 合至公：合乎公正、正义。

诗词背景

作者介绍：李吕，宋代诗人，以其深厚的文化底蕴和清新的诗风著称。他的诗作往往蕴含哲理，关注人性与道德。

创作背景：这首诗作可能是在特定的师生场合或教育环境下写成，反映了诗人对教育、品德与社会责任的思考。宋代重视教育，诗人在此背景下强调德行和身教的重要性。

诗歌鉴赏

《师正堂二首》是一首富含哲理的诗作，展现了作者对教育及品德的深刻思考。诗中通过对比“物我”的不同与“理本同”的统一，揭示了道理的普遍性和深刻性。身教的重要性被反复强调，体现了教育者的责任感与义务。诗中提到“德盛应如草上风”，形象地表述了品德的影响力，如同轻风拂过草地，无声无息却深入人心。

此外，李吕把写字与内心的思考联系起来，强调了内心与外在行为的一致性，突出了真实的自我表达在教育中的重要性。最后几句提到“平生得力今牛出”，不仅是对个人成就的总结，更是对公正心态的呼唤，表现出诗人追求社会公正与道德理想的坚定信念。这首诗既有教育意义，也反映了作者对人性与社会的深入思考。

诗词解析

逐句解析：

1. “物我虽殊理本同”：物与我虽然不同，但道理是相同的，强调了普遍真理。
2. “算来身教易为功”：从实际情况来看，身教更容易取得成功，强调教育的重要性。
3. “表端岂但日间影”：表面现象不止是白天的影子，暗示更深层次的含义。
4. “德盛应如草上风”：品德的影响力应如同风吹过草地，轻松自然。
5. “作字心君生笔下”：写字时内心所想生动地表现出来。
6. “照人眸子验胸中”：这一过程也在验证内心的真实。
7. “平生得力今牛出”：生平的努力与成果如牛出栏般显现。
8. “尤见操存合至公”：最终体现出持有公正心态的重要性。

修辞手法：

• 比喻：如“德盛应如草上风”，通过比喻生动形象地表达品德的影响。
• 对仗：如“物我虽殊理本同，算来身教易为功”，形成音韵和谐美感。

主题思想：全诗强调教育的重要性与品德的影响力，倡导以身作则，追求公正与道德理想。

意象分析

意象词汇：

• 草：象征生命力与自然，代表品德的影响力。
• 风：象征无形的力量，代表德行的潜在影响。
• 牛：象征努力与成果，表明个人价值的实现。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中“物我虽殊理本同”表明了什么？

   • A. 物与我完全相同
   • B. 物与我虽然不同，但道理相同
   • C. 物与我没有关系
   • 答案：B

2. 在诗中，身教被认为是：

   • A. 不重要
   • B. 更容易成功的方式
   • C. 不必要的努力
   • 答案：B

3. “德盛应如草上风”中的“草上风”是指：

   • A. 强烈的风
   • B. 品德的影响力
   • C. 自然的景象
   • 答案：B

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诗词对比

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• 《静夜思》（李白）：关注个人情感与思乡之情，主题更为个人化。

参考资料

• 《宋诗三百首》
• 《李吕诗集》
• 《中国古代诗词选读》