)玉堂不著扶犁手，霜鬓偏宜画鹿轓。是什么意思

大耿疲劳已离群，小冯慈爱且当门。

（轼本以舍弟亲嫌请郡。

）玉堂不著扶犁手，霜鬓偏宜画鹿轓。

豪杰虽无两王继，（子直、深父。

）风流犹有二欧存。

（叔弼、季默。

）清诗已入新歌舞，要使邦人识雅言。

次韵答钱穆父以轼得汝阴用杭越唱酬韵作诗见

原文展示:

大耿疲劳已离群，小冯慈爱且当门。
轼本以舍弟亲嫌请郡。玉堂不著扶犁手，
霜鬓偏宜画鹿轓。豪杰虽无两王继，
子直深父。风流犹有二欧存。
叔弼季默。清诗已入新歌舞，
要使邦人识雅言。

白话文翻译:

大耿已经疲惫不堪而离开了人群，小冯却温柔体贴地守候在门口。
我本来因为弟弟之间的亲密关系而被请到这个地方。
在玉堂之中，我无法再扶起犁把，
而霜白的鬓发更适合画鹿的车辙。
虽然豪杰之士没有像王羲之、王献之那样的继承者，
但子直与父亲的风流才气依旧存在。
叔弼和季默的诗才已然超脱，
清雅的诗篇已融入新的歌舞之中，
希望让国家的人们都能认识到这优雅的语言。

注释:

• 大耿: 指古代的名将大耿，象征疲惫的英雄。
• 小冯: 可能指代小冯的温柔体贴。
• 轼: 指作者苏轼自己。
• 玉堂: 比喻高贵的堂屋，象征高雅之地。
• 扶犁手: 指操持农事的人，象征乡土。
• 霜鬓: 指年老者的白发，象征岁月的沧桑。
• 风流: 指才华横溢、风采出众的文人。
• 二欧: 指王羲之和王献之，两位书法大家。
• 叔弼季默: 指杜甫的诗友，他们的清诗风格。
• 雅言: 指优雅的语言。

诗词背景:

作者介绍:

苏轼（1037年－1101年），字子瞻，号东坡，北宋著名的文学家、书法家、画家。他一生经历坎坷，以其豪放的个性和深厚的文学造诣而著称。苏轼的诗文兼具风雅与豪放，深受后世推崇。

创作背景:

此诗作于苏轼与钱穆的唱和之际，表达了他对当时文人风采的欣赏以及对乡土情感的依依不舍。反映了他在政治波折后对人生的思考以及对文化传承的认识。

诗歌鉴赏:

这首诗在结构上延续了古诗的韵律，采用了对仗和排比的手法，展现了苏轼对文人雅士的崇敬之情。开篇提到“大耿疲劳”，与“小冯慈爱”形成鲜明对比，表现出社会的变迁与个人感情的复杂。接着，苏轼自谦地提及自己在玉堂中无所作为的感慨，流露出对过去的怀念与对未来的期待。诗中反复提及的“风流”与“雅言”则是对文化传承的呼唤，强调了文人应当承载的使命感。这首诗不仅具备了个人的情感表达，同时也具有对社会文化的深刻思考，体现了苏轼的博大胸怀。

诗词解析:

逐句解析:

• 大耿疲劳已离群: 指大人物在经历了世事的疲惫后，可能感到孤独。
• 小冯慈爱且当门: 小冯以慈爱之心守护着，展现了温馨的情感。
• 轼本以舍弟亲嫌请郡: 自谦说自己因亲情而被请来，透露出对人情的重视。
• 玉堂不著扶犁手: 表达了自己无法参与农事的遗憾，象征与家乡的距离。
• 霜鬓偏宜画鹿轓: 反映了随着年龄增长，适合安静的生活与艺术创作。
• 豪杰虽无两王继: 提到古代的书法大家，感慨当代文人难以继承其风采。
• 子直深父: 指代父子间的深厚情谊与才华。
• 风流犹有二欧存: 表达对文人风采的赞美。
• 叔弼季默: 赞美杜甫的诗才，感慨文学的传承。
• 清诗已入新歌舞: 清雅的诗歌已经融入了新的文化形态。
• 要使邦人识雅言: 期望能让更多人认识到优雅的文化语言。

修辞手法:

• 对仗: 例如“大耿疲劳”与“小冯慈爱”，形成鲜明的对比。
• 排比: 提及“叔弼季默”等文人，增强了诗歌的韵律感。
• 比喻: 用“玉堂”象征高贵的文化氛围，增添了诗的意境。

主题思想:

整首诗通过对文人风采的描绘，表达了苏轼对文化传承的思考与期盼，展现了个人情感与社会责任的结合，强调了文人应当在时代变迁中坚守雅言与风流。

意象分析:

意象词汇:

• 大耿: 表达英雄的疲惫与孤独感。
• 小冯: 代表温暖与关怀。
• 玉堂: 象征高雅与文化氛围。
• 霜鬓: 代表岁月的沧桑与成熟。

这些意象不仅描绘了人物的内心世界，也展现了社会的变迁与文人的责任感。

互动学习:

诗词测试:

1. 苏轼提到的“小冯”代表什么样的情感？ A. 孤独
   B. 温暖
   C. 忧伤
   D. 愤怒

2. 诗中提到的“风流”主要是指？ A. 豪杰的气质
   B. 时光的流逝
   C. 社会的变迁
   D. 个人的情感

3. “玉堂”在诗中象征什么？ A. 农田
   B. 文学
   C. 高雅之地
   D. 家庭

答案：

1. B
2. A
3. C

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白《将进酒》
• 杜甫《春望》

诗词对比:

与李白的《将进酒》相比，苏轼的诗更注重内心的细腻情感与文化的传承，而李白则展现出豪放与奔放的个性。苏轼的作品更具人文关怀，而李白则更强调个体的豪情壮志。通过对比，可以更深刻理解不同风格的诗歌所传达的情感与文化内涵。

参考资料:

1. 《宋诗三百首》
2. 《苏轼诗文集》
3. 《中国古典文学史》