招提忆昔寄孤踪，晓甑犹尘午未舂。是什么意思

招提忆昔寄孤踪，晓甑犹尘午未舂。

地僻读书无外事，家贫教子有全功。

原文展示:

思微时寄食山寺
作者：姜特立〔宋代〕
招提忆昔寄孤踪，
晓甑犹尘午未舂。
地僻读书无外事，
家贫教子有全功。

白话文翻译：

这首诗表达了作者对往昔时光的思念，回忆起曾经寄居于偏僻山寺的孤独生活。清晨的蒸锅上仍然沾着尘土，午后尚未磨米。生活在偏远的地方，读书无外事可扰；虽然家境贫寒，但教子有成却是最大的成就。

注释：

• 招提：古代寺庙前的石阶，这里指代寺庙。
• 忆昔：回忆往昔。
• 寄孤踪：寄居在偏僻之地，孤独的身影。
• 晓甑：清晨的蒸锅，表示生活的简朴。
• 尘：尘土，象征生活的艰辛。
• 午未舂：指的是午后尚未磨米，表明生活的忙碌和琐碎。
• 地僻：偏僻之地。
• 外事：外面的事情，指外界的纷扰。
• 家贫：家庭贫困。
• 教子有全功：教导孩子成功，体现作者对教育的重视。

典故解析：

这首诗虽然没有直接引用典故，但“招提”一词在古代常与寺庙、隐士生活相关，体现了隐居生活的清静与孤独。诗中的“教子有全功”反映出古代重视教育的传统。

诗词背景：

作者介绍：

姜特立（约960年－约1020年），字君明，号古愚，宋代诗人，擅长山水诗，作品风格清新脱俗，常以自然景物寄托情感。

创作背景：

这首诗写于姜特立在偏远山寺生活时，表现了他对清苦生活的感慨及对教育的重视。在那个时代，家境贫寒的学者往往通过教育改变家庭命运。

诗歌鉴赏：

这首诗通过极简的语言描绘了作者在偏僻山寺的生活状态，传达出一种清幽而孤独的情感。首句“招提忆昔寄孤踪”通过回忆，引领读者进入一种怀旧的氛围，作者在此处不仅是对自身孤独的感慨，也是对过往岁月的珍视。

接下来的“晓甑犹尘午未舂”，则以具体的生活细节描绘出清晨的忙碌与家庭的贫困，反映了作者在简朴生活中的坚韧与不屈。这种细腻的生活描写，不仅展示了作者的生活状态，也折射出当时士人的生存困境。

最后两句“地僻读书无外事，家贫教子有全功”则将诗的情感升华到教育的层面，强调了即使在艰苦环境中，也应不忘学习与教导后代的责任。这种对教育的重视，反映了作者对未来的希望与期待，展现出一种积极向上的人生态度。

整首诗以自然、朴实的语言表现了诗人对生活的思考，既有对孤独的感慨，又有对教育的重视，展现了作者内心深处的情感波动与追求。

诗词解析：

逐句解析：

• 招提忆昔寄孤踪：回忆在寺庙的孤独生活，感叹时光的流逝。
• 晓甑犹尘午未舂：清晨的蒸锅上仍然有尘土，暗示生活的艰辛与琐碎。
• 地僻读书无外事：在偏僻的地方读书，不受外界事物的打扰。
• 家贫教子有全功：尽管家境贫寒，但对孩子的教育却是最大的成就。

修辞手法：

• 对仗：整首诗的对仗工整，增强了诗的韵律感。
• 细节描写：如“晓甑犹尘”，通过细节展现生活的真实与艰辛。
• 象征：尘土、孤踪等意象象征着生活的困顿与孤独。

主题思想：

这首诗传达了作者在艰苦环境中对教育的重视与对生活的思考，表现出一种坚韧不拔的精神和积极向上的人生态度。

意象分析：

意象词汇：

• 招提：象征着寺庙的宁静与孤独。
• 尘：代表生活中的艰辛与不易。
• 教子：象征着希望与责任感，体现出教育的重要性。

互动学习：

诗词测试：

1. 这首诗的作者是谁？

   • A. 杜甫
   • B. 李白
   • C. 姜特立
   • D. 白居易

2. “晓甑犹尘”中的“尘”指的是什么？

   • A. 美好
   • B. 贫困
   • C. 生活中的艰辛
   • D. 学问

3. 诗中表达了对什么的重视？

   • A. 朋友
   • B. 教育
   • C. 财富
   • D. 旅行

答案：

1. C
2. C
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《静夜思》：李白
• 《江雪》：柳宗元

诗词对比：

• 李白的《静夜思》同样表达了对故乡的思念，但更侧重于情感的抒发，而姜特立的诗则更关注生活的现实与教育的责任。

参考资料：

• 《宋代诗人研究》
• 《中国古代诗词选》