这段话出自宋代晁补之《寄怀寿光主簿四叔父》
我初就学首未冠，叔父不以童儿看。
我今生年二十一，叔父晚作东州官。
侧身西望不得见，泪下两脸何丸澜。
青春白日不照贫士屋，使我四壁长年寒。
六年两岁从进士，晚学扬雄识难字。
贷钱乞米出都门，鼓腹吹篪入吴市。
读书击剑老死终，何为古来慷慨无人知。
上有九重之青天，下有百尺之黄泥。
收声藏热等雷火，白杨蔓草秋风悲。
生亦不可料，死亦不可量。
荆山长号刖两足，何如船尾歌沧浪。
我不能钩章抉句攀俊造，又不能赤鸡白狗追年少。
矫首翻肠无一言，归去吴松学渔钓。
主簿卑官何所施，秋来两鬓应生丝。
阿宜已冠无成事，犹忆它年冬至诗。
原文意思解释
最后更新时间:2026-08-12 00:24:15原文展示:
《寄怀寿光主簿四叔父》
作者: 晁补之
我初就学首未冠，叔父不以童儿看。
我今生年二十一，叔父晚作东州官。
侧身西望不得见，泪下两脸何丸澜。
青春白日不照贫士屋，使我四壁长年寒。
六年两岁从进士，晚学扬雄识难字。
贷钱乞米出都门，鼓腹吹篪入吴市。
读书击剑老死终，何为古来慷慨无人知。
上有九重之青天，下有百尺之黄泥。
收声藏热等雷火，白杨蔓草秋风悲。
生亦不可料，死亦不可量。
荆山长号刖两足，何如船尾歌沧浪。
我不能钩章抉句攀俊造，又不能赤鸡白狗追年少。
矫首翻肠无一言，归去吴松学渔钓。
主簿卑官何所施，秋来两鬓应生丝。
阿宜已冠无成事，犹忆它年冬至诗。
白话文翻译：
这首诗表达了作者对四叔父的怀念与感慨。开头提到自己年轻时的求学经历，叔父并没有因自己年幼而轻视。转眼已二十一岁，叔父却已担任地方官，彼此相隔甚远，因而感到悲伤。青春在贫寒的生活中无法得到照耀，四壁冷清，生活困苦。经过六年努力考取进士，却因晚学而识字困难。出门乞讨、借钱度日，甚至在吴市吹奏篪音寻求生计，感叹古人慷慨却无人知晓。面对广阔的天空和泥土，内心的热情如雷火般被压制，感受到秋风的悲凉。生死无常，让人无从预料，荆山长号的悲惨映衬着对自由的向往。对比自己的才华与年轻时的追求，感到无奈与失落，最后决定归隐于吴松，学习渔钓。尽管身为卑微的主簿，秋天来临时白发愈加显现，回忆起曾经冬至的诗篇，内心充满感慨。
注释:
- 未冠：指未成年，古时男子成年要戴冠。
- 东州官：东州是地名，指四叔父在东州担任官职。
- 泪下两脸何丸澜：形容悲伤流泪，泪水如波澜般汹涌。
- 白日不照贫士屋：指阳光照不到贫穷人的房屋，形象化贫困境遇。
- 扬雄：指汉代文学家扬雄，作者与其比喻学识不足。
- 荆山长号刖两足：荆山是地名，意指失去自由，长久的痛苦。
- 赤鸡白狗：指追逐青春年少的比喻，含有对往昔的怀念。
诗词背景:
作者介绍：晁补之，字子文，号称曦庵，南宋时期的诗人、词人，擅长描写个人情感和生活困境。其作品常流露出对生活的思考及对社会的关怀。
创作背景：此诗写于作者对四叔父的怀念之际，表现出对生活困境的无奈与对亲情的珍视。在经济压力和社会环境的影响下，作者感到深切的孤独与无助。
诗歌鉴赏：
《寄怀寿光主簿四叔父》是一首情感深厚的诗歌，表达了作者对家庭、亲情的思念，以及对自身处境的无奈。诗中通过对比展现了时间的流逝与人生的变迁。开篇提到的“我初就学首未冠”与“叔父不以童儿看”，显示了作者对叔父的感激与敬重，反映出家庭对个人成长的重要性。然而，随着时间的推移，作者已长大成人，叔父却在东州任官，距离与身份的变化让他感到失落与悲伤。
诗中多次提到生活的艰辛，“青春白日不照贫士屋”道出了贫困对人生命运的影响。在此背景下，作者回忆起自己求学的辛酸历程和生活的困苦，甚至要出门乞讨以维持生计，这种对比愈发突显了人生命运的无常。尤其是在“读书击剑老死终，何为古来慷慨无人知”一联中，作者深刻思考了学问与命运的关系，表达了对个人理想却未能实现的无奈与惋惜。
最后，作者提到“归去吴松学渔钓”，流露出对简朴生活的向往，试图逃避现实的压力与困扰，同时也寄托了对未来的希望与自我救赎的渴望。整首诗在抒发个人情感的同时，折射出当时社会的困境与人们对美好生活的追求。
诗词解析：
逐句解析：
- 我初就学首未冠：我刚开始学习时尚未成年，强调年轻的无知与懵懂。
- 叔父不以童儿看：叔父并没有因为我年轻而轻视我，体现了亲情与尊重。
- 我今生年二十一：如今我已经二十一岁，时间的流逝感叹之情油然而生。
- 侧身西望不得见：向西方望去却见不到叔父，表明两人之间的距离与隔阂。
- 泪下两脸何丸澜：泪水流淌，悲伤如波澜般起伏，深刻表达了内心的痛苦。
- 青春白日不照贫士屋：阳光未能照进贫士的房屋，象征困难生活的绝望。
- 六年两岁从进士：经过六年努力终于考中进士，但仍感到学识不足。
- 贷钱乞米出都门：出门借钱与乞讨，生活的艰辛令人唏嘘。
- 何为古来慷慨无人知：对古人慷慨的追思，感到自己无人问津的孤独。
- 生亦不可料，死亦不可量：生死无常，让人不得不思考生命的意义。
修辞手法：
- 对比：作者通过对比年轻时的希望与现实中的困境，强化了情感的冲突。
- 比喻：如“泪下两脸何丸澜”，通过比喻增强了悲伤的氛围。
- 排比：在描述生活艰辛时，使用排比手法增强了情感的层次感。
主题思想： 整首诗通过对个人命运的思考，展现了对青春、理想和亲情的追忆与感慨，表达了对生活无常的深刻理解和对未来的希望。
意象分析：
意象词汇：
- 青春：象征着希望与活力，同时也是一种无奈与失落的体现。
- 白日：代表光明与希望，却未能照亮贫士的生活。
- 泪：悲伤与无奈的象征，表达了心灵的痛苦。
- 吴松：象征着归隐与自我救赎的希望，代表对简单生活的向往。
互动学习：
诗词测试：
-
诗中提到作者在二十一岁时，叔父担任了什么职业？
A. 学生
B. 官员
C. 农夫
D. 商人 -
诗中提到“泪下两脸何丸澜”表现了作者怎样的情感？
A. 开心
B. 愤怒
C. 悲伤
D. 疲倦 -
在诗的最后，作者选择归去学习渔钓，象征着什么？
A. 对权力的追求
B. 对自由与简单生活的向往
C. 对城市生活的向往
D. 对知识的渴望
答案：
- B
- C
- B
诗词比较与延伸：
相关作品推荐：
- 杜甫的《春望》：同样表现了对生活困境的感慨。
- 李白的《将进酒》：强调对青春与理想的追求。
诗词对比： 可以与李白的《将进酒》进行对比，李白强调的是对生命的豪放与畅快，而晁补之则更注重个人内心的挣扎与对现实的反思。两者在主题上虽然有所不同，但同样反映了对生命意义的思考。
参考资料：
- 《宋代诗词选》
- 《古诗鉴赏辞典》
- 《晁补之研究》