柳影谁教摹雁字。是什么意思

春梦如丝谁与记。

春尽丝残，寻梦何容易。

迟日茜窗酣午睡。

余寒犹怯桃笙翠。

柳影谁教摹雁字。

得似人人，知否人中意。

长日消磨无好计。

思深望远垂清泪。

原文展示:

春梦如丝谁与记。春尽丝残，寻梦何容易。迟日茜窗酣午睡。余寒犹怯桃笙翠。柳影谁教摹雁字。得似人人，知否人中意。长日消磨无好计。思深望远垂清泪。

白话文翻译：

春天的梦如细丝般轻柔，谁来记得呢？春天已尽，梦也随之消散，寻梦实在不容易。迟暮的阳光透过茜色的窗，正酣睡在午后的时光中。余寒依然让人畏惧，桃花笙音更显翠绿。柳影中，谁教我写下那雁字？得到的似乎人人都有，但谁能知道我心中的情意？漫长的日子消磨着我，却无计可施。思绪深远，眼泪悄然滑落。

注释:

• 春梦如丝: 春天的梦境如同细丝一般轻柔而缥缈。
• 茜窗: 茜色的窗子，形容窗外的阳光或景色。
• 桃笙翠: 桃花的笙音，形容春天的气息。
• 柳影: 柳树的影子，常用来表现春天的意象。
• 雁字: 指写下的字，雁字代表一种书法或情感表达。

诗词背景:

作者介绍:

赵尊岳（生卒年不详），近代诗人，擅长词曲，作品风格清新脱俗，常表达对春天、爱情的向往与思考。

创作背景:

该诗作于春天，正值作者对过去美好时光的怀念与对未来的迷茫，反映了时代的变迁与内心的孤独。

诗歌鉴赏：

这首《蝶恋花 其七》以春为背景，展现了作者对春天的梦幻思考。开篇的“春梦如丝谁与记”便引人入胜，勾勒出梦境的轻柔与脆弱。整首词通过细腻的描写与深刻的情感，唤起了人们对春天的怀念与对美好事物的追求。

诗中“春尽丝残，寻梦何容易”道出了春天的短暂与梦的难寻，表现了对理想与现实之间的无奈感。接下来描绘的午后情景，结合“余寒犹怯桃笙翠”，让人感受到春天的余温与生机，反映了在温暖中仍有些许寒冷的矛盾感。

“柳影谁教摹雁字”则体现了对书法与情感表达的思考，雁字象征着一种情感寄托，而“得似人人，知否人中意”则展现出一种孤独感，表达了内心情感的孤寂与渴望被理解。

最后，诗人以“长日消磨无好计”总结了内心的无奈与思索，情感愈加沉重，思绪也愈加深沉，最终以“垂清泪”收尾，情感达到高潮，留下了深刻的余韵。

诗词解析:

逐句解析:

• 春梦如丝谁与记: 春天的梦境轻如丝，谁能记得这些梦境的美好。
• 春尽丝残，寻梦何容易: 春天已尽，梦也随之消散，追寻梦想变得艰难。
• 迟日茜窗酣午睡: 迟迟的日光透过色彩斑斓的窗户，正酣睡在午后。
• 余寒犹怯桃笙翠: 余寒依旧让人感到畏惧，桃花的声音在春天中更加生动。
• 柳影谁教摹雁字: 柳影中，谁教我写下那雁字，表达情感的方式。
• 得似人人，知否人中意: 得到的似乎人人都有，但谁能理解我内心的情感。
• 长日消磨无好计: 漫长的日子消磨着我，心中无计可施。
• 思深望远垂清泪: 深思远望，眼泪悄然滑落，表达内心的无奈与悲伤。

修辞手法:

• 比喻: “春梦如丝”比喻梦境的轻柔。
• 拟人: “柳影谁教摹雁字”赋予柳影以人的情感。
• 对仗: 诗中常见的对仗结构增强了韵律感。

主题思想:

诗歌通过描绘春天的美景，渗透出对理想与现实之间的思考，表现了人对美好事物的向往与对内心孤独的反思。

意象分析:

意象词汇:

• 春梦: 象征美好的理想与愿望。
• 柳影: 代表生命的延续与春天的气息。
• 桃笙翠: 象征着春的生机与美好。

互动学习:

诗词测试:

1. “春梦如丝”中“丝”指的是什么？

   • A. 美好的回忆
   • B. 轻柔的梦境
   • C. 细微的事物

2. 诗中“余寒犹怯桃笙翠”表达了什么情感？

   • A. 对春天的欢喜
   • B. 对寒冷的惧怕
   • C. 对爱情的渴望

3. “长日消磨无好计”中的“好计”指的是什么？

   • A. 解决问题的办法
   • B. 生活的计划
   • C. 对未来的设想

答案: 1-B; 2-B; 3-A.

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 苏轼《蝶恋花》: 表达对春天与爱情的思考，风格相近。
• 李清照《如梦令》: 反映女性情感与春天的交融。

诗词对比:

与唐诗中的春景描写相比，赵尊岳的词更注重内心情感的表达，展现了个人的孤独与对美好生活的向往，体现了近代诗词的独特风格。

参考资料:

• 《诗词鉴赏辞典》
• 《近现代诗词选集》
• 《春天的梦与情感探索》