元章作书日千纸，平生自苦谁与美。是什么意思

三馆曝书防蠹毁，得见来禽与青李。

秋蛇春蚓久相杂，野鹜家鸡定谁美。

玉函金钥天上来，紫衣敕使亲临启。

纷纶过眼未易识，磊落挂壁空云委。

归来妙意独追求，坐想蓬山二十秋。

怪君何处得此本，上有桓玄寒具油。

巧偷豪夺古来有，一笑谁似痴虎头。

君不见长安永宁里，王家破垣谁复修。

元章作书日千纸，平生自苦谁与美。

画地为饼未必似，要令痴儿出馋水。

锦囊玉轴来无趾，粲然夺真疑圣智。

忍饥看书泪如洗，至今鲁公余乞米。

原文展示

次韵米黻二王书跋尾二首
苏轼

三馆曝书防蠹毁，得见来禽与青李。
秋蛇春蚓久相杂，野鹜家鸡定谁美。
玉函金钥天上来，紫衣敕使亲临启。
纷纶过眼未易识，磊落挂壁空云委。
归来妙意独追求，坐想蓬山二十秋。
怪君何处得此本，上有桓玄寒具油。
巧偷豪夺古来有，一笑谁似痴虎头。
君不见长安永宁里，王家破垣谁复修。
元章作书日千纸，平生自苦谁与美。
画地为饼未必似，要令痴儿出馋水。
锦囊玉轴来无趾，粲然夺真疑圣智。
忍饥看书泪如洗，至今鲁公余乞米。

白话文翻译

这首诗描绘了书籍的珍贵和保护，表达了苏轼对文化传承的思考与感慨。诗的前半部分提到书籍在三馆中曝晒以防虫蛀，暗示书籍的脆弱与珍贵，也提到了青李和来禽，象征着时光与自然的流转。接着，诗人通过对秋蛇春蚓的描写，反映出生命的交替与自然的美丽。

后半部分则转入哲思，提到“玉函金钥天上来”，暗示书籍如天上的珍宝，而“紫衣敕使亲临启”则表达了对知识的渴求和尊重。接下来的句子“纷纶过眼未易识”强调了知识的广泛与复杂，让人难以一目了然。诗人反思自己的追求，感叹时光的流逝与知识的难得，甚至提到“忍饥看书泪如洗”，可见他对知识的渴望与追求的艰辛。

注释

1. 三馆：指古代的藏书馆或书库。
2. 蠹毁：指书籍被虫蛀或损坏。
3. 青李：指青色的李子，象征自然与时间。
4. 秋蛇春蚓：秋天的蛇与春天的蚯蚓，表现自然界的交替。
5. 玉函金钥：比喻书籍的珍贵与价值。
6. 紫衣敕使：指皇帝派来的使者，象征权威与知识的传承。
7. 长安永宁：指历史上著名的长安地区，暗示文化的衰落。
8. 元章：指王羲之，著名书法家，强调书法艺术的价值。

诗词背景

作者介绍

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书法家、画家。他的诗词风格多样，具有浓厚的个人情感与哲理思考，常常以自然景物抒发内心感受，倡导文人应具备爽朗的性情与高尚的品德。

创作背景

此诗创作于苏轼晚年，正值他经历了政治风波后的反思时期。诗中所表现的对书籍的珍惜和对知识的渴望，反映了他在困境中对文化价值的重新审视与思考。

诗歌鉴赏

这首诗通过细腻的描写与深邃的哲思，展现了苏轼对书籍的珍视和对知识的渴望。诗的开头就用“三馆曝书防蠹毁”引入，立刻吸引读者思考书籍的价值与脆弱，随即以自然的景象作比，表达出文化与自然的交融。苏轼通过“玉函金钥”和“紫衣敕使”的比喻，引导读者思考知识的来源与珍贵，构建起一种文化的神圣感。

在情感上，诗人表现出对知识的渴求，以及在追求知识过程中遭遇的困境与失落。“忍饥看书泪如洗”一句尤为动人，表达了他在物质匮乏中对精神食粮的不懈追求。整首诗不仅展现了苏轼的艺术成就，更透视了他对人生与文化的深刻理解，具有强烈的哲理性与现实关怀。

诗词解析

逐句解析

1. 三馆曝书防蠹毁：在书馆中曝晒书籍以防虫蛀，暗示书籍的珍贵与易损。
2. 得见来禽与青李：看见自然中的生物，表达对生活的感悟。
3. 秋蛇春蚓久相杂：秋冬与春夏的生物交替，象征自然的变迁。
4. 野鹜家鸡定谁美：探讨自然与人造之间的美，反思文化的本源。
5. 玉函金钥天上来：书籍如天上珍宝般高贵，象征知识的难得。
6. 紫衣敕使亲临启：权威的使者传达知识，反映对知识的尊重。
7. 纷纶过眼未易识：知识繁多，难以一一识别与掌握。
8. 磊落挂壁空云委：书籍悬挂在墙上，象征知识的可望而不可即。
9. 归来妙意独追求：诗人归来后仍独自追求更高的理解。
10. 坐想蓬山二十秋：回忆往昔的岁月，感慨时光的流逝。
11. 怪君何处得此本：对知识来源的疑问，表达对文化传承的思考。
12. 巧偷豪夺古来有：历史上知识被巧妙获取的现象，反思人性。
13. 一笑谁似痴虎头：幽默地批判那些痴迷于知识却未能理解的人。
14. 君不见长安永宁里：提及长安，反映历史的沧桑与文化的衰落。
15. 王家破垣谁复修：感叹世代的变迁与文化的破坏。
16. 元章作书日千纸：王羲之的书法作品如千纸般珍贵。
17. 平生自苦谁与美：反思个人努力与他人共鸣的孤独。
18. 画地为饼未必似：比喻追求知识的艰辛与不易。
19. 要令痴儿出馋水：希望能引导无知者走向智慧。
20. 锦囊玉轴来无趾：形容书籍之珍贵与难得。
21. 粲然夺真疑圣智：书籍的光辉让人怀疑其真实与智慧。
22. 忍饥看书泪如洗：因饥饿而流泪，表达对知识的渴望。

修辞手法

• 比喻：如“玉函金钥”暗示书籍的珍贵。
• 对仗：诗中对称的结构增强了诗的韵律感。
• 排比：通过多重意象的叠加，表现出复杂的情感。

主题思想

诗歌中心思想在于表达对知识的渴求、对文化传承的珍视，以及对时代变迁的反思。苏轼通过对书籍的描绘，传达了对文化遗产的敬畏与思考，表现出文人应具备的责任感与使命感。

意象分析

意象词汇

1. 三馆：象征文化与知识的殿堂。
2. 青李：代表自然的美好，隐喻时间的流逝。
3. 秋蛇春蚓：生物的交替，象征生命的无常。
4. 玉函金钥：象征知识的珍贵与稀有。
5. 紫衣敕使：代表权威与知识的传递。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“三馆”指什么？

   • A. 宫殿 B. 藏书馆 C. 学校 D. 西山

2. “玉函金钥”比喻了什么？

   • A. 财富 B. 知识 C. 权力 D. 美德

3. 诗中“忍饥看书泪如洗”表达了什么情感？

   • A. 快乐 B. 悲伤 C. 渴望 D. 愤怒

答案

1. B
2. B
3. C

诗词比较与延伸

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• 李白《将进酒》

诗词对比

• 杜甫与苏轼在写作风格上均体现出对社会的关怀，但杜甫的诗更具悲剧色彩，而苏轼则融入了更多的哲思与个人情感。两位诗人在文化的传承与个人的探索上，有着共同的追求与思考。

参考资料

• 《宋诗选》
• 《苏轼传》
• 《中国文学史》