这段话出自宋代李弥逊《次韵连江陈丞闵雨》
春雨两甲子，夏雨知复多。
麰麦已受弊，波及术与禾。
禾秫尚有望，霖霪人告瘥。
云师挟风伯，斥去烦撝诃。
后土不得乾，浸欲乖时和。
山翁食病粟，一饱宁忧佗。
军储涸邻国，柰此黔赤何。
谁为四达聪，黜陟分两科。
陈谟坐皋夔，御侮用牧颇。
上当天公心，立致击壤歌。
原文意思解释
最后更新时间:2026-10-28 20:21:06原文展示
次韵连江陈丞闵雨
作者: 李弥逊 〔宋代〕
春雨两甲子，夏雨知复多。
麰麦已受弊，波及术与禾。
禾秫尚有望，霖霪人告瘥。
云师挟风伯，斥去烦撝诃。
后土不得乾，浸欲乖时和。
山翁食病粟，一饱宁忧佗。
军储涸邻国，柰此黔赤何。
谁为四达聪，黜陟分两科。
陈谟坐皋夔，御侮用牧颇。
上当天公心，立致击壤歌。
白话文翻译
春雨已经下了两甲子，夏天的雨又更加频繁。
小麦已经受到了损害，连带影响了其他作物。
禾苗和秫米仍然有希望，长时间的雨水让人们感到安心。
云层挟着风神，驱散了烦扰和争论。
大地母亲无法干涸，浸润的土壤却偏离了应有的季节和谐。
山中的老翁吃着病粮，虽然吃饱了，也不知忧虑何在。
军队的储备干涸邻国，这样的情况为何如此严重？
谁来为四方的聪明才智分辨，任意黜陟造成两极分化。
陈谟坐在高处，运筹帷幄以抵御侮辱，利用良好的管理。
上天的公心在于此，立下誓言发出击壤之歌。
注释
- 两甲子：指两次60年，形容时间之久。
- 麰麦：小麦的另一种称呼，指代农作物。
- 霖霪：长时间的雨。
- 后土：大地的母亲，指土地和自然。
- 山翁：山中的老者，象征着自然与朴素的生存方式。
- 军储：军队的粮食储备。
- 皓夔：古代的神话人物，象征智慧和力量。
诗词背景
作者介绍
李弥逊是宋代的一位诗人，生活在一个变革的时代，经历了多次战乱和社会动荡。他的诗作常常关注自然与人文的关系，表达对社会现状的思考。
创作背景
本诗作于春夏之际，正值农作物生长的关键时节。诗人通过对雨水的描写，反映了农民对天气变幻的期盼与忧虑，同时也展现了自然与人类生活的相互依存。
诗歌鉴赏
李弥逊的《次韵连江陈丞闵雨》以春雨和夏雨的交替为主线，描绘了自然环境对农业生产的影响。诗中前两句直接交代了雨水的频繁，暗示了农作物的不安与困扰。接下来，诗人以“禾秫尚有望”表达对未来的希望，展现了士人对农业的关切和对自然的敬畏。
随着诗歌的深入，诗人引入了更为复杂的社会和政治背景。通过“军储涸邻国”的描绘，表达了对国家存亡的忧虑，反映了当时社会动荡、民生困苦的现实。最后几句中，诗人以“上当天公心”来寄托对天命的信仰和对未来的期盼，传达出一种希望与无奈交织的情感。
整首诗情感深邃，意象丰富，体现了李弥逊对自然、农业及社会的深刻思考，展现了他卓越的诗歌才华。
诗词解析
逐句解析
- 春雨两甲子：强调春雨的频繁与持续，暗示了气候变化的影响。
- 夏雨知复多：说明夏季雨水更加丰沛，进一步加深对农作物的影响。
- 麰麦已受弊：具体指出小麦因天气变化而受损，突显农民的忧虑。
- 波及术与禾：表明不仅小麦受损，其他作物也受到影响，强调了自然的无情。
- 禾秫尚有望：即使面临困境，依然对未来抱有希望。
- 霖霪人告瘥：长时间的雨水让人们感到安慰，暗示着对丰收的期待。
- 云师挟风伯：描绘自然现象，寓意风雨交加，影响农作物生长。
- 斥去烦撝诃：驱散了人们的烦恼和争论，体现出自然的调和作用。
修辞手法
- 对仗：如“春雨”与“夏雨”，形成对称，增强诗歌的韵律感。
- 比喻：将自然现象与人情相连，形成一种生动的意象。
- 拟人：将自然现象人格化，使其更具生动性。
主题思想
整首诗围绕着自然与人类生存的关系，表达了对农业的关注与对自然变化的深刻思考。诗人通过对雨水的描写，反映了农民的希望与无奈，展现了人与自然的和谐共生。
意象分析
意象词汇
- 春雨：象征生命的滋润与希望。
- 山翁：代表自然的智慧与坚韧。
- 军储：象征国家的安危与民生的忧虑。
互动学习
诗词测试
-
李弥逊是哪个朝代的诗人？
- A. 唐
- B. 宋
- C. 明
- D. 清
-
诗中提到的“后土”指的是什么？
- A. 河流
- B. 大地母亲
- C. 天空
- D. 山川
-
诗中“禾秫尚有望”的意思是？
- A. 对未来感到绝望
- B. 仍然对未来抱有希望
- C. 对现状感到无奈
- D. 认为天气不会变化
答案
- B. 宋
- B. 大地母亲
- B. 仍然对未来抱有希望
诗词比较与延伸
相关作品推荐
- 《春夜喜雨》：杜甫
- 《早春呈水部张十八员外》：韩愈
诗词对比
杜甫《春夜喜雨》：同样描绘了春雨对农业的影响，情感更加细腻，展现了诗人对生计的深切关怀。
韩愈《早春呈水部张十八员外》：表达了春天的到来与自然的复苏，风格更为清新自然。
参考资料
- 《宋诗三百首》
- 《中国古典诗词鉴赏辞典》
此内容构成对《次韵连江陈丞闵雨》的全面解析，涵盖了诗歌的原文、白话翻译、注释、背景、鉴赏、解析、意象以及互动学习的部分，旨在帮助读者深入理解和欣赏这首诗作。