问知人客姓，诵得老夫诗。是什么意思

骥子好男儿，前年学语时。

问知人客姓，诵得老夫诗。

世乱怜渠小，家贫仰母慈。

鹿门携不遂，雁足系难期。

天地军麾满，山河战角悲。

傥归免相失，见日敢辞迟。

原文展示:

骥子好男儿，前年学语时。
问知人客姓，诵得老夫诗。
世乱怜渠小，家贫仰母慈。
鹿门携不遂，雁足系难期。
天地军麾满，山河战角悲。
傥归免相失，见日敢辞迟。

白话文翻译：

这匹骏马正是一个好男儿，前年还是学语的小孩。
他问我知道哪些人，吟诵了老夫的诗。
在动乱的世道中，怜悯他年幼无依，
在家境贫寒中，仰赖母亲的慈爱。
想要去鹿门却未能如愿，雁足难以相聚。
天地之间军队满布，山河在战斗中悲伤。
如果能归来就不再失去，见到明天就敢于推迟离去。

注释:

• 骥子：骏马的幼崽，借喻有才能的年轻人。
• 前年：指的是两年前。
• 学语：学习语言，刚开始说话。
• 知人：认识的人。
• 怜渠小：怜悯他年幼无知。
• 仰母慈：依赖母亲的慈爱。
• 鹿门：指隐士的居所，出自《太公兵法》，象征理想的归宿。
• 雁足：指大雁的脚，暗示相聚的渴望。
• 军麾：军队的指挥。
• 战角：战争的号角声。
• 傥归：如果能够归来。

诗词背景:

作者介绍：

杜甫（712年－770年），字子美，自号少陵野老，唐代著名的现实主义诗人。杜甫一生经历了安史之乱等重大历史事件，诗作深刻反映了当时社会的动荡与人民的苦难。他的诗歌风格沉稳、严谨，语言精练，具有极高的艺术价值。

创作背景：

《遣兴》创作于唐代安史之乱时期，诗人身处乱世，对年轻人的未来充满忧虑与怜惜，表达了对国家动荡的深切关怀和对家庭困境的无奈。

诗歌鉴赏：

《遣兴》通过描绘一个年轻人学语的情景，渗透出对社会动荡以及家庭困境的深刻反思。开头的“骥子好男儿”不仅称赞了年轻人的潜力，也暗示了他在乱世中的无奈。诗人通过对话的方式，展现了年轻人与老者的交流，传达出对未来的渴望与不安。后半部分转向对国家动荡的描述，战乱使得山河破裂，诗人由此引发对个人命运的思考：即使归来，也可能面临失去。全诗情感真挚，意象深邃，既有对年轻人前途的期许，也有对国家与家庭困境的深切忧虑，展现了诗人对人生的感悟和对历史的深思。

诗词解析：

逐句解析：

• 骥子好男儿：赞美年轻人如骏马般有潜力。
• 前年学语时：指年轻人曾是无知的小孩，反映成长过程。
• 问知人客姓：表达年轻人对世界的好奇，想要认识更多的人。
• 诵得老夫诗：老者的诗歌传达了经验与智慧。
• 世乱怜渠小：在动乱中对年轻人的怜悯，显示出社会的动荡。
• 家贫仰母慈：生活困境中，依赖母亲的温暖。
• 鹿门携不遂：理想的追求未能实现。
• 雁足系难期：渴望相聚却难以实现。
• 天地军麾满：战争四起，国家动荡。
• 山河战角悲：山河在战斗中悲哀。
• 傥归免相失：希望能归来，避免失去。
• 见日敢辞迟：即使有归期，也不愿轻言离去。

修辞手法：

诗中运用了比喻（如“骥子”），通过具体的意象表达深层的情感；对仗工整，增强了诗歌的韵律感。

主题思想：

全诗表达了对于年轻人的关怀、对家庭困境的同情，以及对国家动荡的忧虑，反映了诗人对社会现状的深刻思考。

意象分析：

意象词汇：

• 骥子：象征有潜力的年轻人。
• 鹿门：理想的归宿和隐逸之地。
• 雁足：象征相聚的渴望。
• 天地军麾：战争与动乱的象征。

互动学习：

诗词测试：

1. “骥子好男儿”中“骥子”指什么？ A) 马
   B) 年轻人
   C) 老人
   D) 战士

2. 诗中提到“鹿门”象征什么？ A) 战争
   B) 隐士的理想
   C) 乡愁
   D) 家庭

3. 诗人在表达对年轻人的关怀时，使用了哪种修辞手法？ A) 拟人
   B) 比喻
   C) 排比
   D) 夸张

答案：1.B 2.B 3.B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《春望》：同样由杜甫所作，表达对国家动荡的忧虑。
• 《静夜思》：李白的作品，表达思乡之情。

诗词对比：

可以将《遣兴》与白居易的《赋得古原草送别》进行对比，两者都涉及对年轻人和社会现状的思考，但《赋得古原草送别》更侧重于对逝去时光的感怀。

参考资料：

• 杜甫全集
• 《唐诗三百首》
• 《杜甫传》