君不学少年奏赋明光宫，又不能桑麻谷粟去作田舍翁。是什么意思

人生立志各有癖，浃髓沦肌疗无术。

君不学少年奏赋明光宫，又不能桑麻谷粟去作田舍翁。

苦心竭虑淡泊音，手携三尺绿绮琴。

七弦指下业然鸣，于以求见古人心。

古音寥寥失微妙，郑卫淫哇竞蝉噪。

君独优游夷广厚而高明，鼓有虞氏之南风，赓之以文王宣父之操。

若人来索便与弹，略不訑訑见颜貌。

绝之不作卫次公，却之常嗤戴安道。

顾我与君幽趣同，海山尚忆初相逢。

我时十五始冠巾，君亦庄年气如虹。

夜窗拥衾月流空，促弦初学调商宫。

别来二十五春风，我犹故吾君学通。

五音六律知者稀，一生辛勤造精微。

心存至乐物莫移，殆类闻韶子在齐。

洋洋盈耳不疗饥，任众妻子相号啼。

浮云柳絮无根蒂，世事乘除几荣悴。

祗今物我俱念情，与君同寻方子春。

原文展示:

人生立志各有癖，浃髓沦肌疗无术。君不学少年奏赋明光宫，又不能桑麻谷粟去作田舍翁。苦心竭虑淡泊音，手携三尺绿绮琴。七弦指下业然鸣，于以求见古人心。古音寥寥失微妙，郑卫淫哇竞蝉噪。君独优游夷广厚而高明，鼓有虞氏之南风，赓之以文王宣父之操。若人来索便与弹，略不訑訑见颜貌。绝之不作卫次公，却之常嗤戴安道。顾我与君幽趣同，海山尚忆初相逢。我时十五始冠巾，君亦庄年气如虹。夜窗拥衾月流空，促弦初学调商宫。别来二十五春风，我犹故吾君学通。五音六律知者稀，一生辛勤造精微。心存至乐物莫移，殆类闻韶子在齐。洋洋盈耳不疗饥，任众妻子相号啼。浮云柳絮无根蒂，世事乘除几荣悴。祗今物我俱念情，与君同寻方子春。

白话文翻译：

人生立志各有不同的癖好，有的人追求名利，有的人追求内心的宁静。你不学习年轻时在明光宫奏乐，也不愿意回归田园去做个农夫。你耗尽心力，淡泊名利，手中把玩着三尺琴弦。七弦琴下发出和谐的声响，我想要探寻古人的心境。古音悠远而失其微妙，郑卫的声调喧闹如蝉鸣。你独自在广阔的天地里游荡，演奏有虞氏的南风，再以文王的操韵相继。若有人来请求演奏，你便尽情而弹，毫不在意对方的外貌。拒绝那些善于伪装的人，却常常嘲笑戴安道。回首我与你的幽趣相同，海山仍记得我们初相遇的情景。我那时十五岁刚刚戴上冠巾，你也是年少气盛，气宇轩昂。夜晚在窗前，月光流洒，我裹着被子，初学调商宫。分别已有二十五个春秋，我依然追随你的学问。五音六律知者稀，一生辛勤，造诣精深。心中存有至乐，物质的诱惑无法动摇，仿佛聆听韶子的音乐在齐国。耳边的乐声虽然美妙，却无法填饱肚子，任凭众多妻子和孩子在一旁哭叫。浮云和柳絮无根无蒂，世事浮沉，几多荣华与衰败。如今物我皆有所念情，我愿与你同寻春天的方子。

注释:

• 立志各有癖：立志的人各有自己的嗜好和追求。
• 浃髓沦肌：形容追求名利的心态深入骨髓。
• 桑麻谷粟：指回归田园生活，种植桑树和麻，过农民的生活。
• 古音寥寥：古代音乐的音调稀少，难以寻觅。
• 郑卫淫哇：指郑国和卫国的音乐，声音嘈杂。
• 鼓有虞氏之南风：演奏虞氏乐器的南方风情。
• 五音六律：指音乐的基本元素和法则。
• 韶子：指古代的音乐家，象征美好音乐。

诗词背景:

作者介绍:

刘学箕，宋代诗人，以风格清新、情感真挚著称。他的诗歌多反映个人情感的细腻与对自然的思考。

创作背景:

本诗创作于刘学箕与友人萧长公相聚之际，表达了对音乐、友情和人生的思考。诗中流露出对古代音乐的怀念和对生活的感悟，体现出一种超然的精神境界。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对古代音乐的追忆和对人生志向的思考，展现了诗人对友情的珍视和对艺术的执着追求。诗中开篇以“人生立志各有癖”引入，表达了每个人心中都有不同的理想和追求，接着通过对音乐的描绘，表现出对古典文化的向往和对现实生活的反思。诗人将古音与现代声音进行对比，体现出对艺术纯粹性的追求，同时也流露出对世俗喧嚣的厌倦。

在技巧上，诗人运用了丰富的修辞手法，如对仗、比喻等，使得诗句更加生动。比如“夜窗拥衾月流空，促弦初学调商宫”一联，既描绘了夜晚的宁静，又表达了诗人对音乐的向往和对友人共度时光的珍视。此外，诗中反复提及的“君”和“我”，不仅指向友人的关系，也反映了诗人内心深处的孤独与渴望。

整首诗情感真挚，意境深远，既有对古代文化的追忆，也有对现实生活的思考，表现出一种超然的洒脱和对生活的深刻理解。

诗词解析:

逐句解析:

• 人生立志各有癖：每个人的理想和嗜好各不相同。
• 浃髓沦肌疗无术：沉迷于名利，难以自拔而无能为力。
• 君不学少年奏赋明光宫：你不愿意学习年轻时的音乐才华。
• 又不能桑麻谷粟去作田舍翁：你也不愿意回归田园生活，过农夫的日子。
• 苦心竭虑淡泊音：我心中追求音乐，淡泊名利。
• 手携三尺绿绮琴：手中持有一把三尺长的竹琴。
• 七弦指下业然鸣：七弦琴在指下发出和谐的声音。
• 于以求见古人心：渴望能体会古人的心境。

修辞手法:

• 比喻：将人生理想比作不同的癖好，生动形象。
• 对仗：如“夜窗拥衾”与“促弦初学”，对称工整，增强了诗歌的节奏感。
• 排比：如“浮云柳絮无根蒂，世事乘除几荣悴”，增强了诗歌的气势和情感。

主题思想:

整首诗的中心思想在于追求内心的宁静与艺术的真谛，表达了对古代音乐的怀念与对当下世俗的反思。诗人通过与友人的对话，展现了对人生、友情和艺术的深刻理解，强调了在纷繁复杂的世事中保持内心的淡泊与追求。

意象分析:

意象词汇:

• 绿绮琴：象征音乐的纯净与优雅。
• 古音：代表古代文化的深厚与久远。
• 浮云柳絮：象征世事的无常与轻浮。
• 海山：象征自然的广阔与人际关系的深厚。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“君不学少年奏赋明光宫”意指什么？

   • A. 不愿意学习音乐
   • B. 渴望回归田园
   • C. 忘记了古代文化

2. “五音六律知者稀”这一句表达了什么？

   • A. 音乐知识的普及
   • B. 对音乐的渴望
   • C. 能懂音乐的人很少

3. 诗中“海山尚忆初相逢”体现了什么情感？

   • A. 伤感
   • B. 回忆
   • C. 喜悦

答案:

1. A
2. C
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 陶渊明的《归园田居》
• 王维的《山居秋暝》

诗词对比:

刘学箕与陶渊明的诗都表达了对田园生活的向往，但刘学箕更侧重于音乐和友情，而陶渊明则更强调自然的宁静与自我归属。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《古诗词鉴赏》
• 《刘学箕研究》