飞飞摩苍天，来下谢少年。是什么意思

高树多悲风，海水扬其波。

利剑不在掌，结友何须多？

不见篱间雀，见鹞自投罗。

罗家得雀喜，少年见雀悲。

拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。

飞飞摩苍天，来下谢少年。

原文展示:

高树多悲风，海水扬其波。
利剑不在掌，结友何须多？
不见篱间雀，见鹞自投罗。
罗家得雀喜，少年见雀悲。
拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。
飞飞摩苍天，来下谢少年。

白话文翻译：

这首诗描绘了高树间悲凉的风声和汹涌的海浪。手中没有利剑，交朋友又何必要太多呢？不见篱笆间的小雀，反而看到猎鹰自投罗网。捕鸟的人高兴地捉到了小雀，而少年却因失去小雀而感到悲伤。拔剑投入罗网，黄雀得以飞翔，飞向苍天，回来向少年表示感谢。

注释:

• 高树多悲风：高大的树木在风中摇动，发出悲凉的声音。
• 海水扬其波：海水翻腾，波浪起伏，象征激荡的情绪。
• 利剑不在掌：手中没有武器，暗指无力反抗或防卫。
• 结友何须多：交友不必追求数量，暗示珍惜真诚的友谊。
• 不见篱间雀：篱笆间的小雀儿没有被看到，暗指失去的东西。
• 见鹞自投罗：看到猎鹰主动飞入捕鸟的罗网，象征不明智的选择。
• 罗家得雀喜：捕鸟的人因捕到小雀而感到喜悦。
• 少年见雀悲：少年因小雀被捕而感到悲伤。
• 拔剑捎罗网：拔出剑来，意图解救被捕的小雀。
• 黄雀得飞飞：小雀得以逃脱，自由飞翔。
• 飞飞摩苍天：小雀飞向高空，象征自由与希望。
• 来下谢少年：小雀回到少年身边，感谢他的救助。

诗词背景:

作者介绍:

曹植（192年－232年），字子建，魏晋时期著名的诗人和文学家，才华横溢，是三国时期魏国的王子。他的诗歌以情感真挚、语言优美而著称，特别是在五言诗和七言诗方面有很高的成就。

创作背景:

《野田黄雀行》创作于曹植的诗歌创作高峰期，反映了他对自由与友情的思考。在当时的社会背景下，曹植面临着权力斗争和个人命运的困扰，诗中蕴含了他对人生的感慨和对友谊的珍视。

诗歌鉴赏：

《野田黄雀行》是一首深具哲理的诗，表面上讲述了一只被捕的小雀儿与少年之间的故事，但实则透过小雀的遭遇，表达了人生的无奈与无常。诗中开篇以“高树多悲风，海水扬其波”引入，营造了一种悲凉的氛围，暗示着人生中的孤独与困境。

接下来的“利剑不在掌，结友何须多”则揭示了在无力的境地中，交朋友的意义并不在于数量，而在于真实的情感，这种思想在当时的政治环境下尤为深刻。紧接着，诗人通过“小雀”和“鹞”之间的对比，探讨了选择与命运的关系，表现了对小雀命运的惋惜。

整首诗通过对自然景象的描绘与对小雀命运的叙述，展现了人生中的悲欢离合。最末的“飞飞摩苍天，来下谢少年”不仅是小雀对少年的感激，更是对希望和自由的向往，传达出一种积极向上的情感。

诗词解析:

逐句解析:

• 高树多悲风：描绘环境，暗示内心的忧伤。
• 海水扬其波：象征情感的波动，内心的激荡。
• 利剑不在掌：表达对权力和能力的失落感。
• 结友何须多：强调真挚友情的珍贵。
• 不见篱间雀：暗示失去的东西，表达惋惜。
• 见鹞自投罗：揭示不智选择的后果。
• 罗家得雀喜：表现捕获的喜悦与代价。
• 少年见雀悲：对失去的感伤，与小雀建立情感链接。
• 拔剑捎罗网：行动的决心，象征救助的愿望。
• 黄雀得飞飞：象征自由与希望的回归。
• 飞飞摩苍天：展翅高飞，表达对未来的向往。
• 来下谢少年：小雀感激少年，象征善良与友谊的回报。

修辞手法:

• 比喻：如“高树多悲风”，借自然景象传达情感。
• 拟人：黄雀飞翔、谢少年，赋予小雀生命与情感。
• 对仗：整首诗在结构上有明显的对称，增强了韵律感。

主题思想:

诗的中心思想在于探索人与自然、人与人之间的关系，强调珍惜真情和自由的重要，同时也反映了人生的无常与悲欢离合的哲理。

意象分析:

意象词汇:

• 高树：象征孤独与悲凉。
• 海水：象征情感的波动与无常。
• 黄雀：象征生命的脆弱与希望。
• 少年：象征善良与勇气。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“高树多悲风”主要表达了什么情感？ A. 快乐 B. 悲伤 C. 愤怒 D. 自豪

2. “利剑不在掌，结友何须多”中的“利剑”象征什么？ A. 权力和能力 B. 友情 C. 忍耐 D. 恨意

3. “飞飞摩苍天”中“小雀”的飞翔象征什么？ A. 绝望 B. 自由与希望 C. 悲伤 D. 逃避

答案:

1. B. 悲伤
2. A. 权力和能力
3. B. 自由与希望

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《登高》王之涣
• 《春望》杜甫

诗词对比:

• 王之涣的《登高》：同样表达了孤独与对人生的思考，但更侧重于自然景象与个人情感的结合。
• 杜甫的《春望》：表现了对国家与个人命运的忧虑，虽情感沉重但更具有时代的背景。

参考资料:

• 《中国古代诗词选》
• 《曹植诗文集》
• 《魏晋南北朝诗歌研究》