筝笛岂能谐雅乐，绮纨元未识深衣。是什么意思

昔侍西山讲习时，颇于函丈得精微。

书如逐客犹遭绌，辞取横汾亦恐非。

筝笛岂能谐雅乐，绮纨元未识深衣。

嗟余老矣君方少，勤向师门扣指归。

原文展示:

题郑宁文卷
作者: 刘克庄

昔侍西山讲习时，
颇于函丈得精微。
书如逐客犹遭绌，
辞取横汾亦恐非。
筝笛岂能谐雅乐，
绮纨元未识深衣。
嗟余老矣君方少，
勤向师门扣指归。

白话文翻译：

曾经在西山听讲时，
从函丈那里得到了深刻的道理。
书法如逐客般遭到冷落，
辞章也许取自横汾但恐怕不够高雅。
筝和笛怎么能调和成雅乐呢，
华丽的丝绸我还未曾了解深衣的意义。
唉，我已年老而你却正年轻，
希望能向师傅请教，努力学习归来。

注释:

• 侍：侍奉，陪伴。
• 讲习：讲解和学习。
• 函丈：指书信的长辈或老师。
• 逐客：比喻被冷落或被驱逐。
• 横汾：指横汾河，可能指的是文学作品的出处。
• 筝笛：古乐器，象征音乐。
• 绮纨：华丽的丝绸，通常用于形容奢华的衣物。
• 深衣：传统服饰，表征深厚的文化内涵。
• 扣指归：敲击手指表示归来，象征求教的决心。

诗词背景:

作者介绍:

刘克庄（1187年－1269年），字道亨，号天池，南宋著名诗人。刘克庄是理学家和诗人，作品多表现对社会、人生的思考，风格清新，常以自然景物为题材，具有较强的个人情感。

创作背景:

此诗写于刘克庄晚年，表达了他对年轻人的期望与自我反思。诗中提到的“西山”指代的是一种理想的学习环境，而“函丈”则象征着知识的传承与尊敬。

诗歌鉴赏：

《题郑宁文卷》通过对比刘克庄的老年与年轻人的学习态度，表现出一种时代的交替和对知识的渴望。诗人回忆起自己年轻时在西山学习的情景，强调了求知的重要性和对师长的尊重。整首诗在情感上流露出一丝惆怅和对过去的追忆，同时又蕴含着对未来的期许。诗中提到的“筝笛”与“绮纨”不仅是对音乐与服饰的描绘，更是对当时文化氛围的反思，显示了诗人对雅乐与深衣的向往。整首诗通过细腻的描写与深邃的哲理，展现了刘克庄对传统文化的热爱与对年轻人的寄予厚望。

诗词解析:

逐句解析:

• “昔侍西山讲习时”：回忆过去在西山聆听讲学的经历，表达对学习时光的珍惜。
• “颇于函丈得精微”：从老师那里得到了深刻的理解，暗示知识的传承。
• “书如逐客犹遭绌”：书法技艺遭到冷落，表现出内心的不安与焦虑。
• “辞取横汾亦恐非”：对自己所作的文学作品的不自信，虽有灵感但怕不够高雅。
• “筝笛岂能谐雅乐”：音乐的和谐需要深厚的文化基础，隐含对当代文化的批判。
• “绮纨元未识深衣”：对奢华生活的反思，表达自己对传统衣着文化的陌生。
• “嗟余老矣君方少”：感慨自己已年老，而年轻人正处于成长阶段。
• “勤向师门扣指归”：鼓励年轻人要勤奋向老师请教，努力学习。

修辞手法:

• 对比：通过对比老年与年轻的状态，凸显时间的流逝与学习的无止境。
• 问句：通过“岂能谐雅乐”的疑问，增加了思考的深度。
• 拟人：将书法和音乐赋予情感，增强了诗的表现力。

主题思想:

整首诗以求知、学习为主题，表达了诗人对知识的渴求与对年轻人的期望，同时也流露出对自己衰老的无奈与对过去的怀念。

意象分析:

意象词汇:

• 西山：象征理想的学习场所与氛围。
• 函丈：代表知识的传承与尊重。
• 筝笛：象征音乐和文化的美好。
• 绮纨：奢华与表象，反映对物质的思考。
• 深衣：传统文化的象征，代表深厚的文化内涵。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“西山”代表什么？ A. 一座山
   B. 理想的学习环境
   C. 诗人的故乡
   答案：B

2. “书如逐客犹遭绌”意指什么？ A. 书法受到欢迎
   B. 书法遭到冷落
   C. 书写很简单
   答案：B

3. 诗中“嗟余老矣君方少”表达了怎样的情感？ A. 对年轻人的羡慕
   B. 对自己年老的叹息
   C. 对未来的期待
   答案：B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白《将进酒》
• 杜甫《望岳》
• 白居易《赋得古原草送别》

诗词对比:

刘克庄的《题郑宁文卷》与李白的《将进酒》在对待时间和知识的态度上形成鲜明对比。李白强调的是及时行乐，而刘克庄则更注重学习和传承，反映出两位诗人不同的人生观与价值取向。

参考资料:

• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《宋代诗人研究》
• 《刘克庄诗文集》