莫教攀折行人手，留与千秋作画图。是什么意思

耐得繁霜未即枯。

青芜国里两三株。

莫教攀折行人手，留与千秋作画图。

原文展示:

耐得繁霜未即枯。青芜国里两三株。莫教攀折行人手，留与千秋作画图。

白话文翻译：

这柳树经历了严霜寒冬却依然没有枯萎。在这片青翠的土地上，只有两三株柳树。不要让路过的人攀折它们，应该留给后人，成为千秋画卷中的一部分。

注释:

• 耐得：能够忍受、经得住。
• 繁霜：严寒的霜冻。
• 青芜国：比喻青翠的地方，形容生机盎然。
• 莫教：不要让。
• 攀折：攀爬折断。
• 千秋作画图：留给后人欣赏，成为长久的画卷。

诗词背景:

作者介绍：

汪东，清代诗人，其作品常以自然景物为题材，表达对生活的热爱与对自然的珍视。他的诗歌风格清新自然，常带有哲理思考。

创作背景：

《杨柳枝》写于清代，正值社会动荡时期，诗人通过描写柳树的坚韧与美丽，寄托了对生命的珍视及对自然的向往，表达了希望与美好的情感。

诗歌鉴赏：

这首《杨柳枝 其一》通过描写柳树在寒霜中依然挺立的形象，展现了生命的坚韧与美丽。诗人巧妙地运用意象，表现了对自然的热爱。诗的开头“耐得繁霜未即枯”，用耐受严霜来比喻柳树的坚强，传达出一种顽强的生命力。这不仅是对自然现象的观察，也隐含着对人生的思考：面对困难与磨难，要有忍耐和坚韧的精神。

接下来的“青芜国里两三株”则进一步描绘了柳树在广袤自然中的孤傲与独特，营造出一种清新、幽静的氛围。同时，“莫教攀折行人手，留与千秋作画图”表达了对自然的保护与珍视，诗人希望这些柳树能够留存下来，成为后人欣赏的对象，象征着对美好事物的向往与追求。

整首诗意境深远，表现了对生命的敬畏与对自然的崇尚，给人以深思与感悟。

诗词解析:

逐句解析：

1. 耐得繁霜未即枯：柳树在经历了严霜后仍然没有枯萎，强调了其坚韧的生命力。
2. 青芜国里两三株：描绘环境，表现柳树的稀少与珍贵，增强了对柳树的珍视感。
3. 莫教攀折行人手：劝说路人不要去攀折柳树，体现了对自然的保护意识。
4. 留与千秋作画图：希望柳树能留存下来，成为后人欣赏的美好意象。

修辞手法：

• 比喻：将柳树比作生命的象征，体现出坚韧的精神。
• 对仗：前后句的对称使得诗句更加和谐，增强了韵律感。
• 拟人：通过“莫教攀折”赋予柳树保护的情感，增加了诗的情感深度。

主题思想：

整首诗表达了对自然的热爱与珍视，同时也传达了生命的坚韧与对美好事物的向往，反映出诗人对生活的思考与感悟。

意象分析:

意象词汇：

• 杨柳：象征生命的坚韧与美丽。
• 繁霜：象征艰难的环境与考验。
• 千秋：象征永恒与传承。

互动学习:

诗词测试：

1. 这首诗的作者是？ A. 李白
   B. 汪东
   C. 杜甫
   D. 白居易

2. 诗中提到的自然景物是？ A. 桃花
   B. 杨柳
   C. 桂花
   D. 菊花

3. “莫教攀折行人手”是希望怎样做？ A. 让人欣赏
   B. 让人折断
   C. 让人栽种
   D. 让人忘记

答案：

1. B
2. B
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《春望》杜甫
• 《赋得古原草送别》白居易

诗词对比：

• 《春望》：同样表达对自然的热爱与对生命的感悟，但更多地反映了时代的苦痛与个人的遭遇。
• 《赋得古原草送别》：通过描写草的生命力，展现了对生命的珍视与对离别的情感。

参考资料:

• 《清代诗词选》
• 《中国古典文学作品选》